Педагогика

С началом нового учебного года многие учителя, вероятно, будут отвечать за обучение на основе исследований и активное обучение. Хотя многие учителя старших классов, работающие в сфере профориентации, слышали термин «активное обучение», многие не уверены, с чего начать и как включить его в свои уроки. Для тех, кто только начинает знакомиться с активным обучением, задача состоит не только в понимании теории, но и в том, как вовлечь учеников в реальные уроки. Эта статья дает понятное объяснение для начинающих конкретных шагов и ключевых моментов, необходимых для плавной реализации активного обучения в профориентации.

Освойте основы активного обучения и профориентации.

Отправной точкой является понимание того, что такое активное обучение и как оно может быть полезно в профессиональном образовании. Активное обучение — это метод обучения, при котором студенты не пассивно учатся, а вместо этого активно думают, обсуждают и решают проблемы. Профессиональное образование, с другой стороны, — это образование, которое развивает у студентов способность размышлять о своих будущих карьерных путях и профессиях. Когда эти два подхода сочетаются, студенты не только узнают, что значит работать, но и приобретают способность представлять свое собственное будущее.

Первое, что должны сделать преподаватели, ответственные за обучение, — это сформулировать это базовое понятие своими словами. Например, вместо того чтобы упрощать его до «активное обучение = групповая работа», если рассматривать его как «процесс, в котором учащиеся углубляют свои собственные мысли», то можно увидеть его сходство с профориентацией. Например, простое обсуждение учащимися друг с другом того, какой работой они хотели бы заниматься в будущем, является первым шагом в активном обучении.

Узнайте о преимуществах включения активного обучения в профессиональное образование.

Почему активное обучение следует включать в программы профессионального образования? Тем, кто только начинает преподавать, важно понимать «почему?».

Есть три основных преимущества:

Развитие самостоятельности учащихся

Вместо того чтобы учителя просто предоставляли информацию о карьере, учеников поощряют к самостоятельному исследованию, размышлению и обмену мнениями, что способствует развитию самостоятельности в выборе профессии. Сотрудничество с другими также дает ученикам возможность узнать больше о своих собственных способностях.

Получите реалистичную перспективу

В ходе групповых дискуссий и ролевых игр студенты получат возможность работать в команде. Этот опыт поможет им развить навыки командной работы и осознать свои собственные способности.

Оживляющие занятия

По сравнению с традиционными лекционными форматами, этот метод, как ожидается, повысит вовлеченность студентов и оживит учебный процесс. Даже обычно тихие и замкнутые студенты могут стать более активными в процессе активного обучения.

Выберите метод активного обучения, который будет прост для начала работы новичкам.

Когда вы слышите термин «активное обучение», вы, возможно, представляете себе сложный план урока, но для начинающих лучше всего начать с простых методов. Ниже приведены три метода, которые вы можете начать использовать прямо сейчас.

Парная беседа

Разделите учеников на пары и попросите их в течение трех минут обсудить абстрактные темы, например: «Какую работу вы хотите выполнять в будущем?» или «Что для вас значит успех?». Если позволяет время, можно распределить учеников по парам и попросить их поделиться результатами обсуждения с остальным классом. Подготовка практически не требуется, поэтому это небольшая нагрузка на учителя. Еще один важный момент: ученики могут легко высказаться. Это также эффективно для того, чтобы разрядить обстановку.

Лист для собеседования по вопросам карьеры

Задайте ученикам домашнее задание: опросить «профессии близких им взрослых» и представить результаты своих исследований в группах на следующем занятии. Это позволит им познакомиться с реальными взглядами на профессии, а также побудит учеников учиться друг у друга. Некоторым ученикам может быть сложно найти взрослых для интервью, поэтому в таких случаях учителя должны предложить помощь.

Рисуем себя в будущем

Предложите ученикам выразить свое видение себя через 10 лет с помощью рисунков и письменных работ и поделиться ими с группой. Это стимулирует творчество и даст им возможность задуматься о своих карьерных планах. Не будьте слишком строги и получайте удовольствие, даже если ваши мечты кажутся абсурдными.

Эти методы можно применять без каких-либо специальных учебных материалов, поэтому даже начинающие преподаватели смогут легко их освоить. Приведенные примеры станут отличным ориентиром для учителей, ищущих «идеи уроков по профориентации, которые могут быть использованы даже новичками в активном обучении».

Представьте себе этапы подготовки к уроку.

Для внедрения активного обучения в профессиональное образование необходима предварительная подготовка.

Для начинающих мы рассмотрим конкретные этапы подготовки в четыре этапа.

Шаг 1: Определите цель урока.

Чётко сформулируйте, чему вы хотите научить своих студентов. Например, «Узнать о разнообразии вариантов карьерного роста» или «Открыть для себя свои интересы». Без такой постановки целей вы просто заставите их выполнять работу.

Шаг 2: Выберите занятие

Выберите одно простое задание, например, обсуждение в парах или рабочие листы, упомянутые выше. Не увлекайтесь сразу, не торопитесь, например, выполняйте только одно задание за урок.

Шаг 3: Спланируйте свое время

Например, можно объяснить ученикам, как распределять время, например, 5 минут на введение, 20 минут на практическое занятие и 10 минут на размышление. Управление временем можно оставить на усмотрение учеников, но некоторым может быть сложно контролировать его. В частности, для учеников с небольшим опытом активного обучения учителю полезно сначала направлять их, говоря, например: «Осталось X минут».

Шаг 4: Подготовьте вопросы для размышления

Заранее подготовьте вопросы, которые побудят студентов к самостоятельному размышлению, например: «Что вы сегодня узнали?» или «Как бы вы поступили в следующий раз?». Поскольку в профориентационном образовании нет готовых ответов, если студенты не будут готовы к этому размышлению и оставят его незавершенным, образовательный эффект не будет усилен. Кроме того, простое указание студентам «поразмышлять» не будет мотивировать их. Обязательно заранее подготовьте вопросы для размышления.

Распространенные ошибки, допускаемые неопытными учителями, и способы их предотвращения.

Рассмотрим также препятствия, с которыми сталкиваются неопытные преподаватели в сфере профессионального образования, и что с ними делать. Поскольку активное обучение ставит студентов в центр внимания, проверяется компетентность преподавателей, чтобы обеспечить удовлетворенность опытом и стабильную эффективность обучения. Принимая меры, основанные на распространенных примерах неудач, можно стабилизировать качественные результаты.

Ошибка 1: Студенты не разговаривают

Поскольку вам предстоит работать над задачами, не имеющими однозначных ответов, неопытные студенты часто даже не знают, что о них думать. Поэтому начните с простых вопросов, на которые можно ответить «да/нет», а затем, привыкнув к ним, переходите к вопросам с открытым ответом.

Например: "Вас интересует басктбол?" → "Что вас интересует в баскетболе?"

Ошибка 2: Нехватка времени

Это особенно актуально при групповой работе, но иногда обсуждение идет не гладко, и время не заканчивается вовремя. Как уже упоминалось, следует установить временные рамки для каждого задания и разделить его на части. Объявляя о начале каждого задания по мере его выполнения, легче наверстать упущенное время.

Ошибка 3: Дискуссия отклоняется от темы

Это справедливо не только для студентов, но и для работающих взрослых, однако иногда во время дискуссий студенты могут отклоняться от первоначальной цели, или средства и цели могут путаться, и обсуждение может зайти слишком далеко. Также эффективно записать тему, например, о чем вы собираетесь говорить, на доске и предложить студентам «вернуться к этому», если они отклонятся от темы. Активное обучение сложно организовать для преподавателей, но важная роль преподавателя заключается в том, чтобы вернуть дискуссии студентов в нужное русло, если они отклонились от темы.

Добавьте творческие способы получения ответов от учащихся

Для успешного внедрения активного обучения в профориентационном образовании важно, чтобы студенты чувствовали себя вовлеченными и хотели узнать больше. Вот три идеи, которые легко могут реализовать даже новички. Проявив немного изобретательности, можно значительно улучшить реакцию студентов, а преподаватели обретут уверенность.

Используйте реалистичные материалы

Выбор темы для работы ваших студентов очень важен. Задайте тему, которая вызовет интерес у студентов, например, включив в нее истории компаний и выпускников. Платформа Career Koshien , управляемая компанией Mynavi, позволяет студентам работать над темами, связанными с крупными компаниями, и предоставляет учебные материалы бесплатно. Пожалуйста, рассмотрите этот вариант.

Учителя должны лишь оказывать помощь

Учителя могут давать ученикам советы, похожие на советы взрослых, по поводу их идей, или даже сами придумывать идеи. Хотя это зависит от расстояния между вами и учениками, учителям, как правило, следует оказывать помощь только на расстоянии.

Создайте культуру похвалы

Для повышения психологической безопасности создайте атмосферу, в которой ученики хвалят друг друга за работу. Вместо того чтобы учителя единодушно хвалили друг друга, ученики могут отмечать достижения друг друга, что создаст более теплую обстановку.

Ещё один эффективный подход — это создание благодарственных открыток, на которых ученики в конце групповой работы пишут друг другу слова признательности и обмениваются ими.

Начните с малого

При внедрении активного обучения важно не стремиться к совершенству. Пробуйте один метод на уроке и постепенно улучшайте его, наблюдая за реакцией учеников.

Освоив основы, выбрав простые методы и предприняв необходимые подготовительные шаги, вы начнете менять свои уроки. Видеть, как ваши ученики задумываются о своем будущем и высказывают свое мнение, безусловно, станет для вас, как для учителя, очень ценным опытом. Используйте это руководство в качестве отправной точки для первых шагов.