История помнит знаменитую дилемму Коракса (V век до н.э.), предполагаемого основателя риторики и первого известного ритора. У Коракса был ученик, которого он научил риторике, то есть искусству убеждать кого бы то ни было, настолько хорошо, что этот ученик отказался платить ему за обучение. « В самом деле, — сказал он, — если бы вы научили меня искусству убеждать того, кого я пожелаю, я смог бы убедить вас не получать от меня жалованья. И если я не могу убедить вас не получать зарплату, то это потому, что ваше учение было неэффективным и в таком случае позвольте мне не платить вам тоже. » 1. Риторика учит Риторика учится находить в каждом конкретном случае то, что может убедить аудиторию, используя этические, логические и патетические доказательства. Он упорядочивает организацию выступлений в соответствии с четырьмя или пятью этапами: вступление (введение, где мы улавливаем расположение аудитории), повествование (или изложение фактов), подтверждение (которое дает доказательства выступающего). ) и опровержение (когда говорящий стремится разрушить мнение противника) и изложение (заключение, которое расширяет и резюмирует тему). Он делит искусство составления речи на пять частей: классическое elocutio ( выбор слов и соответствующих фигур), inventio (понятие аргументов), dispositio (приведение речи в порядок), memoria (запоминание речи перед ее произнесением ). это публично) и actio ( физическая реализация речи через взгляд, лицо, жесты, голос...) . Наконец, она учится спорить о плюсах и минусах любого предмета, во имя идеи о том, что обязательно существует два возможных дискурса. Хорошему оратору действительно необходимо владеть как своей речью, так и контрречевой противоположной стороны, уметь предвидеть его опровержения и возражения и атаковать его аргументы.
К примеру, сегодня во Франции, хотя риторика больше не является предметом преподавания в средних школах, она уверенно вернулась в высшее образование, созданы курсы риторики, основанные, в частности, на учении Квинтилиана. Конкурсы красноречия организуются университетами и учреждениями, чтобы распространять знания о риторике. Появляются частные школы, такие как Школа ораторского искусства, которые проводят обучение, ориентированное на искусство публичных выступлений в различных ситуациях (бакалаврский устный экзамен, коммерческие переговоры, встречи, презентации проектов и т. д.). .). 2. Ограничения учения Еще один подводный камень проявляется в вопросе об этических качествах оратора. Риторика одновременно аморальна, поскольку как техника она учит еще и защищать плюсы от минусов (и истину от лжи). Преподанный таким образом, он может стать обманчивым и манипулятивным, если сам говорящий не является хорошим человеком, говорящим мудро, после того, как он обдумал причины, которые он хочет защищать, и после того, как развил свои знания. Без этой предосторожности красноречие оратора также может показаться пустым, лишенным смысла и поучения, тогда как мы считаем, что красноречивая аргументация должна нравиться и трогать, а также наставлять. Эта пустая и в то же время блестящая риторика принадлежит софистам, которые поставили себя на службу элите, которой суждено управлять, направлять и судить. Тогда мы могли бы заподозрить, что оно становится инструментом социального и политического доминирования, поскольку красноречие наделяет определенной силой: силой убеждать, но также и способностью приводить к молчанию и изумлению людей, которые не освоили его коды. 3. Риторика не должна быть самоцелью С другой стороны, в настоящее время все больше ученых и интеллектуалов предлагают пересмотреть статус риторики в преподавании и рассматривать красноречие как гражданский навык, который необходимо развивать самым широким и демократическим путем. Однако это остается по инициативе учителей, а некоторые идут еще дальше и рекомендуют вернуться к преподаванию по прогимнасмам в средних школах, то есть к систематической практике подготовительных риторических упражнений в рамках обучения будущих граждан, которые таким образом овладели бы искусством понимания, быть понятыми и умением спорить. Наконец, преподавание риторики может также помочь студентам лучше понять методы риторического манипулирования и опасаться речей, которые носят соблазнительный характер или играют на эмоциях аудитории. Эмоции действительно могут подвергаться воздействию и использоваться сомнительными способами, особенно политическими лидерами. Лучшим способом защиты от этих манипуляций было бы распространение обучения риторике на всех, поскольку всем гражданам, возможно, придется убеждать и защищать себя от попыток манипулирования. | |
Категория: Калейдоскоп различных знаний | | |
Просмотров: 105 | |
Знания риторики