Педагогика

Первый основной элемент обучения: Внимание

Невозможно учиться, если не обращать внимания на то, что нужно изучать. Это первое условие успешного обучения.

Конкретно это означает, прежде всего, что преподаватель заинтересован в привлечении внимания учащихся, например, обращаясь к ним или изменяя тон голоса – это известно любому, кто выступает публично. Но это ещё не всё: речь идёт также о том, чтобы чётко объяснить учащимся, на что им следует обратить внимание, расставляя информацию по приоритетам или повторяя наиболее важные моменты.

Действительно, внимание избирательно: оно действует  как фильтр, который удерживает часть информации, пропуская другую.

Чтобы убедиться в этом, просто посмотрите эти видеоролики, которые проверяют нашу концентрацию внимания, предлагая нам подсчитать количество передач, сделанных баскетболистами.

Второй основной элемент обучения: активное участие

Чтобы усвоить новые знания, недостаточно пассивно слушать преподавателя: лучше задавать вопросы, выдвигать гипотезы и, возможно, проводить эксперименты, чтобы попытаться действительно понять, о чем идет речь.

Ничто не заменит эти  интеллектуальные усилия по закреплению знаний  в нашем мозге и памяти. В этом смысле активные методы обучения  способствуют эффективному обучению.

Третий основной элемент обучения: восстановление после ошибок

Кто сказал, что не следует совершать ошибки? Ошибки могут быть полезны, если вы понимаете, почему их совершили.

Отсюда и важность наличия обратной связи: эта «обратная связь», как мы чаще всего говорим по-английски, позволяет нам преодолевать свои ошибки и исправлять их, при условии, что мы чувствуем себя уверенными и воодушевленными, а не подвергаемся критике или насмешкам.

Хотя это наблюдение не является новым, процесс, происходящий в мозге, который функционирует по принципу итерации: мы делаем прогноз, ошибка выявляет разрыв между этим прогнозом и реальностью, что заставляет нас исправиться и сделать новый прогноз.

Именно эти  последовательные корректировки  способствуют обучению.

Четвертый основной элемент обучения: консолидация

Запоминание новых знаний или приобретение новых навыков — это только первый шаг:  чтобы обучение стало устойчивым, его необходимо закрепить, чтобы обеспечить автоматическую, почти бессознательную деятельность.

Независимо от того, учимся ли мы счёту, беглому чтению или вождению автомобиля, мозгу приходится многократно повторять механизмы, управляющие этим обучением, пока оно не будет полностью освоено. 

Постепенно усилия уменьшаются и становятся рутиной, освобождая место в мозгу для обучения или выполнения новых задач!