Педагогика - Принцип наглядности в обучении

Принцип наглядности в обучении считается производным от принципа доступности: чем насыщеннее наглядности занятия, тем доступнее будет объяснение новой темы. Сущность этого принципа можно передать выражением: «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Он опирается на ведущую роль зрительных анализаторов в восприятии внешнего мира (ведь с их помощью человек получает от 80 до 90 процентов информации). Поэтому учебный материал нужно подавать в наиболее наглядной форме.

Основатель этого принципа Я. В. Коменский утверждал, что необходимо получать мудрость не из книг, а из неба, земли, дубов и буков, а если мы намерены передавать ученикам истинные и достоверные знания, то должны обучать с помощью личного наблюдения и чувственной наглядности.

Основные правила принципа наглядности:

четко определить цель использования средств наглядности;

комплексно использовать следующие виды наглядности, которые давали бы наибольший эффект, но ни в коем случае не злоупотреблять ими;

активно привлекать субъектов обучения к работе со средствами наглядности;

руководить наблюдениями субъектов учения;

отбрасывать все лишнее, чтобы не вызывать дополнительных ассоциаций;

применять наглядность на всех этапах учебного процесса;

демонстрировать средства наглядности последовательно по мере представления учебного материала;

обеспечивать содержательность и эстетичность их оформления;

наглядность должна соответствовать психологическим закономерностям восприятия;

не использовать средства наглядности как самоцель, а удачно дополнять материал, который изучается;

не переоценивать и не недооценивать роль наглядности в обучении и тому подобное.

Во время обучения необходимо применять различные виды наглядности – натуральной, образную, словесно-образную наглядность (динамическую и статическую, плоскую и объемную).

Наглядность выполняет следующие функции:

– способствует умственному развитию субъектов обучения;

– помогает выявить связи между научными знаниями и жизнедеятельностью, теорией и практикой;

– облегчает учебно-познавательную деятельность учащихся и способствует формированию у них интереса к профессиональных знаний;

– помогает воспринимать предмет, который изучается, в его многообразии;

– способствует формированию мотивации познания окружающей действительности и тому подобное.

Итак, принцип наглядности можно определить как «совокупность норм, которые вытекают из закономерностей процесса обучения и касаются познания действительности на основе наблюдения, мышления и практики на пути от конкретного к абстрактному, и наоборот».

План летней подготовки к занятиям для учеников начальной школы: какое рекомендуемое время для занятий и советы для эффективного обучения?

Летние каникулы — это не только время для игр, но и прекрасная возможность развить хорошие учебные навыки. В этой статье будут представлены рекомендации по организации учебного времени для учеников начальной школы и советы по систематическому обучению.

Как помочь ученикам начальной школы развить настойчивость?

Достижение целей, будь то в учебе или внеклассных занятиях, требует умения проявлять настойчивость. Однако поддерживать мотивацию детям бывает довольно сложно. В этой статье объясняется важность настойчивости и что можно сделать, чтобы помочь детям развить её.

Воспитание жизненных навыков ребенка посредством нравственного воспитания

Общество постоянно меняется. В современном мире, где человеческие отношения, как правило, ослабевают, все большее внимание привлекает «нравственное воспитание», которое способствует развитию морали, этики, сострадания и ответственности. Давайте рассмотрим, что же такое нравственное воспитание.

Как родители могут помочь развить лидерские качества своих детей?

Некоторые родители могут подумать: «Мой ребенок тихий, поэтому он никогда не сможет взять на себя лидерские роли». Однако лидерские качества можно развивать благодаря участию родителей. Давайте подумаем, что мы можем сделать, чтобы воспитать лидерские качества в наших детях.