Педагогика

Основные признаки процесса воспитания: системность, целостность, двусторонность, комплексность, гуманность, планомерность, нацеленность на конкретный результат, непрерывность, продолжительность и организованность. Глубокое и правильное их понимание способствует качественной организации и эффективности этого процесса. 

Воспитательный процесс представляет собой стройную систему, состоящую из определенных элементов (компонентов воспитательного процесса), имеет структурные составляющие, соответствующие его функциям. При этом имеется в виду не простая система, а динамическая, с тенденцией к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию. 

Все эти элементы создают целостность и действуют в комплексе. Целостность и комплексность – закономерные свойства воспитательного процесса. Они объективно существуют настолько, насколько общество нуждается в воспитании подрастающего поколения. Отсюда объективно существует единство обучения, воспитания, развития и самосовершенствования воспитанников, единство их сознания и поведения, единство содержательного и процессуального сторон этого процесса, всестороннее развитие личности воспитанника в этом процессе и формирования гражданина. 

Полная реализация функций воспитательного процесса и их национальная направленность предусматривают четкую его организацию, планомерность, непрерывность и продолжительность. Эти признаки также диктуют условия определения и становления национальной системы образования и воспитания.

С этой целью: 

– определяются конкретные черты личности украинского гражданина, которые предполагается воспитывать; 

– изучается питомец и диагностируется развитие его личности в целом и отдельные ее черты; 

– проецируется личность воспитанника на основе образца-идеала; 

– планируется воспитательный процесс и практически осуществляется; 

– усваивается питомцем социальный и профессиональный опыт, общечеловеческие, национальные, специальные и профессиональные черты, навыки и привычки поведения и деятельности; 

– организуется поведение и деятельность воспитанника в соответствии с идеала; 

– побуждающих воспитанника к самосовершенствованию и формируют и развивают его мотивации; 

– контролируют, оценивают и корректируют ход и результаты воспитательных мероприятий и всего воспитательного процесса.

Всю эту работу организует и осуществляет субъект воспитания – воспитатель, который является основной фигурой воспитательного процесса. «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания... без личного непосредственного влияния воспитателя на воспитанника истинное воспитание, проникающее в характер, невозможно. Только личность может влиять на развитие и определение личности, только характером можно формировать характер.

Причины такого морального магнетизування скрытые глубоко в природе человека», – подчеркивал К. Д. Ушинский. Субъектами воспитания являются педагоги, ученические и другие коллективы, общественные институты, семьи воспитанников и тому подобное. Основную роль среди них выполняют педагоги – непосредственные организаторы и участники воспитательного процесса.

К основным функциям воспитателя относятся: 

• организационно-мотивационная – способствует осознанию воспитателями сущности воспитательного процесса и своего места в нем, обеспечивает целенаправленное планирование воспитательной работы и ее содержательную реализацию, формирование у воспитанников мотивации совершенствованию и самосовершенствованию, творческое привлечение всех воспитанников к воспитательному процессу; 

• мобилизационная – предполагает формирование и развитие у воспитанников установки на творческое самосовершенствование, постоянное развитие положительных качеств и нивелирования негативных, на творческое овладение знаниями, навыками, умениями и овладение профессиональной мастерства; 

• формирующе-развивающая – основная, базовая функция, сущность которой заключается в формировании и постоянном совершенствовании у воспитанников социально-ценностных качеств, обеспечении гармоничного развития личности гражданина и эффективной самореализации его творческого потенциала в профессиональной деятельности; 

• информационно-коммуникативная – заключается в активном целенаправленном воздействии на сознание, подсознание, интеллектуальную, эмоционально-чувственную, волевую и мотивационную сферы личности воспитанника, формировании высокой культуры общения и общего этикета, правил повседневного поведения, развития социально значимых ценностей среди воспитанников; 

• профилактически-перевоспитательная – заключается в прогнозировании, предупреждении и ликвидации негативных проявлений поведения, психолого-педагогическом предупреждении девиантного поведения, преодолении и устранении негативных черт характера питомца, целенаправленном формировании мотивации к постоянному самосовершенствованию; 

• оценочно-контрольная – заключается в контроле, проверке и оценке результатов воспитательного процесса и внесении в него соответствующих изменений и коррективов.

Характер и эффективность реализации этих функций воспитателями, безусловно, зависят от их инициативности, добросовестности, творчества, педагогического мастерства.

Оставайтесь мотивированными Людей можно назвать существами привычек . Это означает, что большинство людей предпочитают регулярность и привычки новизне и новаторству. Людям нравится цепляться за свои ритуалы в пределах своей зоны личного комфорта – изменить это не всегда легко. Даже если вы знаете, что вам следует изменить (например, меньше курить, больше заниматься спортом, по-другому питаться), измениться не всегда легко.

Учеба как работа Обучение в балансе учебы и жизни – и почему для этого идеально подходит дистанционное обучение В современном цифровом мире появились новые модели работы и обучения, которые позволяют людям работать и учиться .....

Советы по обучению летом Учиться при 30 градусах? Как сохранить хладнокровие... Наступило лето, а вместе с ним и жара, которая соблазняет нас выйти на улицу и насладиться солнцем вместо того, чтобы сидеть дома и зубрить вещи. Но что, если .....