Педагогика - Педагогическая культура и ее составляющие

По нашему мнению, в основе педагогического мастерства лежит педагогическая культура – овладения преподавателем педагогическим опытом человечества, степень его совершенства в педагогической деятельности, достигнутый уровень развития его личности.

Основные составляющие педагогической культуры:

педагогическая направленность;
психолого-педагогическая эрудиция;
гармония развитых интеллектуальных и нравственных качеств;
высокое педагогическое мастерство и организованность;
умение продуктивно сочетать учебно-воспитательную и научно-исследовательскую деятельность;
совокупность профессионально важных качеств;
педагогически направленное общение и поведение;
постоянное самосовершенствование.

Стержневой компонент педагогической культуры – педагогическое мастерство, которая предполагает синтез развитого психолого-педагогического мышления, профессионально-педагогических знаний, навыков и умений, эмоционально-волевых средств выразительности, которые позволяют педагогу успешно решать учебно-воспитательные задачи.

Педагог должен быть Личностью с большой буквы, настоящим мастером своего дела, который может противостоять трудностям сегодняшнего дня и способен подняться над ними. Актуальной является мысль К. Д. Ушинского: «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила вытекает только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм, насколько хорошо он не был бы осмысленный, не может заменить личность в воспитании....Без личного непосредственного влияния воспитателя на воспитанника истинное воспитание, проникающее в характер, невозможно. Только личность может влиять на развитие и определение личности, только характером можно формировать характер».

Ежедневная педагогическая практика свидетельствует: существенных результатов в воспитании достигают те педагоги, которые имеют высокую педагогическую культуру, и наоборот – негативные примеры грубости, что, к сожалению, еще присутствуют в практике, свидетельствуют об отсутствии культуры. Поэтому педагогическую культуру следует формировать целенаправленно и постоянно развивать. Она должна быть основой деятельности педагога и обеспечивать как совершенствование учебно-воспитательного процесса, так и самосовершенствования каждого педагога.

Мы объясним причины и способы решения проблемы забывчивости у учеников начальной школы

Ученики начальной школы каждый день носят в школу множество вещей, поэтому иногда что-то забывают. Однако, если забывание происходит слишком часто, это может стать источником беспокойства как для родителей, так и для детей. Давайте рассмотрим причины, по которым дети забывают вещи, и какие меры можно предпринять, чтобы уменьшить частоту таких забываний.

Как справиться с ребенком, когда он бунтует

Иногда дети внезапно начинают использовать оскорбительные выражения или пререкаться, что может быть довольно неожиданно. Родители могут начать беспокоиться и гадать, что происходит. Давайте рассмотрим характеристики бунтарской фазы у детей младшего школьного возраста и способы борьбы с ней.

Почему дети отказываются ходить в школу?

Иногда дети не хотят ходить в школу. Родители часто испытывают недоумение, когда их дети отказываются идти в школу. Как должны реагировать родители, когда их дети младшего школьного возраста не хотят ходить в школу?

Раскраски могут способствовать развитию ребенка

Раскрашивание, предполагающее использование множества цветов для создания готового рисунка, — это увлекательное занятие, стимулирующее детское воображение. Каковы эффекты раскрашивания и как оно способствует развитию ребенка? В этой статье мы обсудим преимущества раскрашивания и важные моменты, которые следует учитывать при занятиях раскрашиванием.