Интеллектуальная разминка. Этот прием можно применять с целью приведения обучаемых в активное «стартовое» состояние посредством актуализации их знаний, обмена мнениями, выработки общей позиции и формирования мотивации к учебно-познавательной деятельности. В то же время педагог имеет возможность выяснить уровень подготовленности учащихся к решению определенных теоретических и практических проблем и приобретения знаний.

Интеллектуальная разминка проводится в быстром темпе в форме экспресс-опроса: педагог обращается к ученикам с вопросами, на которые они должны дать краткий, но конкретный и содержательный ответ. На проведение этого дидактического мероприятия отводится 10-15 минут. Разминка может предшествовать практически любым групповым занятием.

Дидактическая ценность метода заключается в том, что он способствует повторение в быстром темпе достаточно большого по объему и глубине учебного материала, дает возможность осуществить контроль за ходом и эффективностью учебных занятий, помогает актуализировать знания учащихся и формирует положительное отношение к учебно-познавательной деятельности.

Сократичная беседа. Этот метод направлен на формирование навыков и умений творческого мышления, позволяет выявить определенные пробелы в знаниях учащихся, повышает интерес к профессиональной деятельности или определенного учебного предмета, способствует активному приобретению знаний, формирует навыки творческого мышления и самостоятельной работы, развивает критическое мышление и умение аргументировано отстаивать собственное мнение, учит полемизировать. 

Сократичная беседа осуществляется путем постановки педагогом перед учащимися определенных вопросов в четкой логической последовательности. Она предусматривает основательную подготовку учащихся к занятия, но педагог так формулирует вопрос, что они должны давать не готовые ответы, а анализировать определенные факты и явления и одновременно высказывать собственные взгляды. Педагог, критически оценивая ответы учащихся, умело направляет беседу в нужное русло, поощряет учеников к нестандартному отношение к проблеме и активному участию в беседе, развивает навыки исследовательской деятельности.

Широко применяются и другие приемы активизации учебной деятельности учащихся во время лекционных и семинарских (практических) занятий: «беглое обсуждение», «найти соперника», юмористическое начало, широкая ориентация в проблеме, использование опорного конспекта, семинар «чистая страница» и другие. 

Положительное отношение у учащихся вызывают приемы индивидуального воздействия, к которым можно отнести намек, кажущееся недоверие, мнимую запрет, одобрение и похвалу, доверие, стимулирование временем и тому подобное. 
Непременным условием применения вышеназванных методов и приемов является широкая творчество и инициатива педагога, что обеспечивает нестандартное проведение занятий.

Какая форма обучения английскому языку для детей может быть наиболее эффективной

Какая форма обучения английскому языку для детей может быть наиболее эффективной

Все мы знаем знаменитую поговорку «обучение - это процесс на всю жизнь», и это действительно так. Просто методы, с помощью которых учат и учатся, претерпели множество изменений. Раньше это были только ученые дисциплины, затем прошли годы, и мы увидели дальнейшее улучшение уче.....


Диссертация от профессоров и докторов наук

Диссертация от профессоров и докторов наук

В постсоветское  время с появлением в нашей жизни прогрессивного повседневного спутника - Интернет, появилась такая услуга, как оказание помощи в написании диссертаций. И если это просмотреть через обывательскую призму восприятия, то обобщенный вывод можно сделать такой: за деньги п.....


Онлайн изучение английского языка

Онлайн изучение английского языка

В наши дни Интернет набирает популярность, и многие люди приветствуют это изменение. Использование преимуществ индустрии онлайн-обучения языкам может открыть много новых возможностей и возможностей.

Заинтересованы .....