Учебный процесс как организационная форма существования общественных явлений имеет свою структуру и состоит из определенных элементов.

Система учебного процесса, которая создает современную модель обучения – это целостная множество совокупности ее основных составляющих. Слово «модель» (франц. modele, от лат. modulus – мера) означает образец, экземпляр чего-либо, схема для пояснения какого-либо явления или процесса. «Дидактическое моделирование – это система действий, которая обеспечивает адекватное усвоение (понимание) моделируемых свойств, связей и отношений познаваемого и преобразуемого объекта (природного или социокультурного)». Объектами дидактического моделирования выступают природные и искусственные системы, а субъектом – само человеческое сознание.

И. А. Зязюн и А. М. Сагач на основе гуманистической парадигмы образования определяют следующие требования для разработки дидактической модели :

она должна быть объективной (отражать сущее);

субъективной (отображать объект с учетом тезауруса реципиента);

нормативной (отображать желаемое);

интерактивной (предусматривать диалог со студентом);

адаптивной (приспосабливаться к индивидуальным особенностям человека, прежде всего до уровня разновидностей ее опыта);

открытой (предусматривать проективно-технологическое нормотворчество деятельности реципиента).

Модель учебного процесса – это эталонное представление об обучении учащихся, его конструирования в условиях конкретных образовательно-воспитательных учреждений. Она определяет цели, основы организации и проведения учебного процесса.

Основными ее составляющими должны быть целевой, стимулирующе-мотивационный, содержательный, процессуальный, контрольно-регулировочный, оценочно-результативный, субъект-субъектный компоненты. 
Личностную направленность этой модели придают гуманизация, гуманитаризация и демократизация названных составляющих, а относительно процессуального компонента – формирование субъект-субъектных взаимоотношений между педагогом и учеником. Ученик может и должен быть субъектом учения. Альтернативы здесь нет.

М. С Каган выделяет три характеристики субъекта: первая (исходная и главная) – его активность, в противовес пассивности или реактивности объекта; вторая – сознательный и сознательный характер этой активности, что способствует целенаправленной и свободной деятельности; третья – его уникальность. Ученик способен стать субъектом собственного учения (в той мере, в какой он обладает личностными качествами). Превращение ученика в субъекта и является процессом воспитания, становлением личностных качеств, приобщением ученика к другим людям и его обособлением от других, его социализацией и самоутверждением. «Человек является ничем иным, как тем, что она сама из себя делает», – сказал об этом Ж. П. Сартр. 

К сожалению, только в основе отдельных современных концепций обучения или дидактических систем лежит признание роли ученика как главной фигуры образовательного процесса. До этих систем, в первую очередь, относятся педагогика сотрудничества, гуманистическая педагогика, личностно ориентированное обучение. «Потребность быть личностью, которая одновременно является потребностью быть идеально представленным в деятельности других людей», в значительной мере реализуется в современных дидактических концепциях. Немецкий социолог К. Манхейм метко заметил, что человек может стать личностью для самого себя только в той мере, в какой она стала личностью для других, а другие являются личностями для нее. 

Знание и осмысление основных компонентов дидактического процесса позволяют педагогу предусмотреть конкретный вариант дидактической системы, глубже понять существенную характеристику обучения как педагогического явления, научно обосновать подходы к его практическому осуществлению, прогнозировать результаты реализации.

Каков ваш IQ безопасности?

Каков ваш IQ безопасности?

Большинство из нас регулярно посещает врача для осмотров или для улучшения своего здоровья. Во время этих посещений врач сначала измеряет нашу температуру, вес, артериальное давление и проверяет наше сердце. Важно, чтобы врач проверил эти жизненно важные признаки нашего здоровья на предм.....


Внеклассные занятия в детском городском творческом клубе Шале

Внеклассные занятия в детском городском творческом клубе Шале

Дополнительные занятия имеют множество преимуществ, которые затрагивают многие аспекты развития ребенка.

К примеру, детский городской творческий клуб Шале – территория свободного творчества в Измайлово предо.....


Подготовка детей к профессиям будущего

Подготовка детей к профессиям будущего

Многие навыки, которые считались ценными десять лет назад, сегодня считаются устаревшими, и нет никаких сомнений в том, что многие ценные навыки сегодня устареют через несколько лет. Сейчас мы готовимся к работе, которой раньше даже не было.