Таким образом, в современной психологии понятие «развитие» понимается как: 

– сложный системно организованный процесс, включающий в себя различные стадии, периоды, этапы, фазы, уровни; 

– переход количества в качество и наоборот, тенденция движения от низшего к высшему; 

– единство и борьба противоположностей; 

– высший тип движения.

Основные закономерности процесса развития такие: 


«...во-первых, поступательный характер, когда пройденные уже ступени как бы повторяют известные черты, свойства низших, но повторяют их на более высокой базе. 


Во-вторых, развитие характеризуется не повторностью, то есть не копированием, а движением на новом уровне, на новом витке спирали, когда реализуются результаты предыдущего развития. 


В-третьих, развитие представляет собой единство противоположностей, что борются и является внутренней движущей силой процесса развития. Говорится об противоположность в самой сущности предметов, как принципе всякого самодвижения. Собственно, разрешение внутренних противоречий и приводит через скачок к новому этапу развития, переводя его на новый виток и спирали, при взаимозависимости и неразрывной связи всех сторон развития».

Итак, развитие человека – это процесс количественных и качественных изменений в организме под влиянием различных факторов, внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых. Результат развития человека – это его становление как биологического вида и как социального существа. Биологическое в человеке характеризуется физическим развитием и включает в себя морфологические, биохимические и физиологические изменения. Социальные изменения в человеке предполагают ее активное овладение социальным опытом и переход его во внутренний мир, осознанное активное участие человека в общественно полезной деятельности и выполнения определенных социальных ролей.

Основными направлениями развития человека являются:

  • анатомо-физиологический (увеличение и развитие костной и мышечной систем);
  • психическое (формирование сознания, самосознания, ведущих черт свойств личности, когнитивных, чувственных и волевых процессов и тому подобное);
  • социальный (приобретение социального опыта, в том числе духовного, овладение социальными функциями и тому подобное).


Основные тенденции развития личности в онтогенезе: первая – это единый целостный процесс непрерывного взросления; вторая – неповторимость отдельных возрастных периодов, что вносят свой специфический вклад в общий процесс формирования личности. 


Овладение человеком духовным опытом человечества во взаимодействии с другими компонентами ее развития является предметом интереса педагогики как науки. Психологическая и педагогическая науки имеют обосновать пути, механизмы совершенствования процесса воспитания личности, который, по мнению Л. С. Выготского, должно способствовать «завтрашнему дню детского развития», опережая его. Это развитие происходит в течение всей жизни человека, но особенно интенсивно – в детском и юношеском возрасте. Совокупность изменений приводит к переходу индивида в категорию личности и приобретения ею своеобразной неповторимости и оригинальности, то есть индивидуальности. Следовательно, развитие человека как личности имеет две стороны: объективный и субъективный.

Каков ваш IQ безопасности?

Каков ваш IQ безопасности?

Большинство из нас регулярно посещает врача для осмотров или для улучшения своего здоровья. Во время этих посещений врач сначала измеряет нашу температуру, вес, артериальное давление и проверяет наше сердце. Важно, чтобы врач проверил эти жизненно важные признаки нашего здоровья на предм.....


Внеклассные занятия в детском городском творческом клубе Шале

Внеклассные занятия в детском городском творческом клубе Шале

Дополнительные занятия имеют множество преимуществ, которые затрагивают многие аспекты развития ребенка.

К примеру, детский городской творческий клуб Шале – территория свободного творчества в Измайлово предо.....


Подготовка детей к профессиям будущего

Подготовка детей к профессиям будущего

Многие навыки, которые считались ценными десять лет назад, сегодня считаются устаревшими, и нет никаких сомнений в том, что многие ценные навыки сегодня устареют через несколько лет. Сейчас мы готовимся к работе, которой раньше даже не было.