Национальная система образования нуждается в теоретико-методологическое обоснование основных направлений своего становления и развития. Эти направления определены Законом Украины «Об образовании», Государственной национальной программой «Образование» (Украина XXI века), Национальной программой развития образования Украины в XXI веке. В Законе Украины «Об образовании» подчеркнуто, что образование – это основа интеллектуального, культурного, духовного, социального и экономического развития общества и государства. 

Много проблем, которые должны решаться в нашем государстве, имеют мировой характер. В документах ЮНЕСКО XXI век объявлен веком образования, и при этом говорится о кризисе образования во всем мире и необходимость разработки существенно новой модели. Основными направлениями реформирования образовательных систем в мире являются: общепланетарный глобализм, гуманизация и демократизация образования; социологизация и экологизация содержания обучения; междисциплинарная интеграция в технологии образования; ориентация на ее непрерывность, развивающие и гражданские функции.

Методологической основой развития национальной системы образования должны быть гуманистическая концепция и личностный подход. Только гуманизация национальной системы образования, ее переориентация на личность ученика, признании необходимости индивидуального и дифференцированного подхода в учебном процессе, активное формирование у учеников механизмов самоучения, саморазвития, самовоспитания и самоактуализации с учетом максимального проявления потенциальных способностей каждого из них способствуют преодолению кризиса в образовании и полной реализации требований общества к образованию.

Ведущие принципы реформы всей национального образования определены в Государственной национальной программе «Образование» (Украина XXI века): 

• демократизация образования и расширение автономии учебных заведений с учетом развития партнерства учащихся, студентов и педагогов; 

• гуманизация образования, заключается в утверждении человека как высшей социальной ценности; 

• гуманитаризация образования, призвана формировать в сознании учащихся целостную картину мира, развивать их духовность, культуру личности и планетарное мышление;

• национальная направленность образования, ее гармоничное сочетание с национальной историей и народными традициями; 

• непрерывность образования, преобразования ее на процесс, длящийся в течение всей жизни человека; 

• неделимость обучения и воспитания, их органическое единство.

Соответственно, ведущими тенденциями развития национальной системы образования должны быть: 

1) ориентация на человеческое измерение образовательной деятельности, на признание ценности личности ученика и ее достоинства: «Ориентация учебно-воспитательного процесса... на самоценность жизни, творчества, личностного успеха человека, реализация принципов поликультурного взаимодействия субъектов образования и рефлексивно-акмеологической оптимизации жизнедеятельности»; 

2) осознание педагогами субъектности учащегося в учебном процессе и ее обеспечение: «Ребенок не глина, из которой можно вылепить все, что угодно: она активная личность, которая берет из образовательно-воспитательных воздействий лишь желаемое для нее»;

3) направленность учебного процесса к ученику, на формирование в этом процессе его личности; 

4) преодоление отчуждения культуры и науки от образования, ориентация образования на гуманистические ценности мировой, национальной и профессиональной культуры; 

5) перенос акцента с преподавательской деятельности педагога на познавательную деятельность учащегося, на формирование творческой методики его самообучения и самоактуализации, в том числе и учебно-познавательной деятельности; 

6) переход от традиционных, информационных, монологических методов и форм обучения в диалогических: «Одним из существенных механизмов «окультуривания» цивилизации и, в частности, ее образовательной составляющей является все более широкое внедрение парадигмы диалога»; 

7) компьютеризация и технологизация обучения; 

8) целенаправленное внедрение личностно ориентированных технологий обучения.

Учеба в Чехии

Учеба в Чехии

Чехия - это место с уникальной и интересной историей, полное культурных чудес и традиций. Студенты со всего мира приезжают в Чешскую Республику, чтобы посетить родину Франца Кафки или увидеть ее прекрасную готическую и романскую архитектуру.


5 простых советов, как написать рецензию

5 простых советов, как написать рецензию

Сейчас в Интернете можно найти множество интересных советов относительно написания рецензий, ревью, отзывов, но написание обзора - это навык. Что входит в хороший обзор? А как его написать? В этой статье мы предлагаем пять простых советов, как начать писать обзоры или рецензии на профессиональном уровне.


Пара рекомендаций относительно написания курсовой работы

Пара рекомендаций относительно написания курсовой работы

Студент должен подготовить курсовую работу, чтобы получить желаемую оценку и завершить учебный курс. По сути, адекватная подготовка позволяет студенту собирать соответствующие материалы и эффективно составлять курсовую работу. Следовательно, необходимые шаги при написании курсовой работы, которые следует предпринять для организации академической работы.