Таким образом, современная общая дидактика, опираясь на современные гуманистические концепции, должна открывать новые явления в учебном процессе и прорабатывать такие проблемы в русле гуманистических дидактических концепций:
• определять цель и обосновывать содержание обучения;
• исследовать сущность, закономерности и принципы обучения, а также пути повышения воспитательного воздействий на учеников как субъектов учения;
• обосновывать дидактические основы обеспечения субъектности учащихся в учебном процессе;
• изучать закономерности учебно-познавательной деятельности учащихся, формирования ее методики, пути активизации в процессе обучения и самообучения;
• обосновывать систему диалогических методов обучения и методику эффективного их применения в учебном процессе;
• определить и совершенствовать организационные формы учебной работы в образовательно-воспитательных системах;
• обосновывать эффективные и объективные критерии оценки результативности как всего дидактического процесса, так и преподавательской деятельности субъектов преподавания и учебно-познавательной деятельности субъектов обучения;
• переосмысливать оценочно-результативный компонент учебного процесса и наполнять его личностным измерением тому подобное.
Общая дидактика исследует только общетеоретические основы учебного процесса, а частичные методики, используя ее рекомендации и выводы, обосновывающие организацию обучения по отдельным учебным предметам.
Следовательно, общая дидактика – это отрасль педагогической науки, которая изучает, исследует, обобщает и обосновывает цели, закономерности, принципы, содержание, формы и методы учебного процесса, взаимодействие учителей и учащихся, влияние педагогических явлений на формирование и развитие личности ученика.
