Конкретные проявления законов в дидактическом процессе определяются как закономерности обучения, которые имеют объективные, существенные, устойчивые и повторяющиеся связи между составными компонентами этого процесса и способствуют эффективной реализации его функций.
По И. П. Пидласым, закономерности обучения определяются как научные законы только при условиях, когда:
1) четко зафиксированы объекты, между которыми устанавливается связь;
2) исследованы вид, форма и характер этой связи;
3) установлены пределы действия (проявления) связи.
Он выделяет общие закономерности (которые охватывают своим действием всю систему обучения) и частные (конкретные) (когда действия распространяются только на отдельные компоненты системы учебного процесса).
Общие закономерности учебного процесса:
– закономерность цели обучения (зависит от уровней и темпов развития общества, потребностей и возможностей общества, уровня развития и возможностей педагогической науки и практики);
– закономерность содержания обучения (зависит от общественных потребностей и целей обучения, темпов общественного и научно-технического прогресса, уровня развития теории и практики обучения, материально-технических и экономических возможностей учебных заведений);
– закономерность качества обучения (зависит от продуктивности предыдущего этапа и достигнутых на нем результатов, характера и объема изучаемого материала, организационно-педагогического воздействия субъектов преподавания, способностей к обучению субъектов обучения, времени обучения);
– закономерность методов обучения (зависит от знаний и навыков в применении методов, цели и содержания обучения, возраста субъектов учения, способностей учащихся, материально-технического обеспечения, организации учебного процесса);
– закономерность управления обучением (зависит от интенсивности обратных связей в системе обучения, обоснованности корректирующих воздействий);
– закономерность стимулирования обучения (зависит от мотивов обучения, общественных, экономических и педагогических стимулов).
Частичные (конкретные) закономерности касаются отдельных компонентов учебного процесса и проявляются в них.
 Как написать исследовательскую работу по экономикеЯвляетесь ли вы студентом, врачом или домохозяйкой, мы все занимаемся экономической деятельностью. Бартер или обмен денег на еду и услуги был частью человеческой жизни на протяжении тысячелетий, и мы гордые наследники этой традиции. |
 Перспективные профессии на рынке трудаС быстрым развитием технологий становится доступным все больше и больше профессий, которые раньше считались невозможными. Так устроен наш мир, появляются новые технологии и предприятия, где требуются квалифицированные рабочие различных специальностей. Непрерывное обучение рабочим профессиям дает возможность быть востребованным на рынке труда. Давайте рассмотрим новые направления востребованности квалифицированного персонала |
 Советы написания новостной статьиНовостные статьи сообщают о текущих событиях, имеющих отношение к читателям публикации. Эти текущие события могут иметь место на местном, национальном или международном уровне. Написание новостей — это навык,..... |