Конкретные проявления законов в дидактическом процессе определяются как закономерности обучения, которые имеют объективные, существенные, устойчивые и повторяющиеся связи между составными компонентами этого процесса и способствуют эффективной реализации его функций.
По И. П. Пидласым, закономерности обучения определяются как научные законы только при условиях, когда:
1) четко зафиксированы объекты, между которыми устанавливается связь;
2) исследованы вид, форма и характер этой связи;
3) установлены пределы действия (проявления) связи.
Он выделяет общие закономерности (которые охватывают своим действием всю систему обучения) и частные (конкретные) (когда действия распространяются только на отдельные компоненты системы учебного процесса).
Общие закономерности учебного процесса:
– закономерность цели обучения (зависит от уровней и темпов развития общества, потребностей и возможностей общества, уровня развития и возможностей педагогической науки и практики);
– закономерность содержания обучения (зависит от общественных потребностей и целей обучения, темпов общественного и научно-технического прогресса, уровня развития теории и практики обучения, материально-технических и экономических возможностей учебных заведений);
– закономерность качества обучения (зависит от продуктивности предыдущего этапа и достигнутых на нем результатов, характера и объема изучаемого материала, организационно-педагогического воздействия субъектов преподавания, способностей к обучению субъектов обучения, времени обучения);
– закономерность методов обучения (зависит от знаний и навыков в применении методов, цели и содержания обучения, возраста субъектов учения, способностей учащихся, материально-технического обеспечения, организации учебного процесса);
– закономерность управления обучением (зависит от интенсивности обратных связей в системе обучения, обоснованности корректирующих воздействий);
– закономерность стимулирования обучения (зависит от мотивов обучения, общественных, экономических и педагогических стимулов).
Частичные (конкретные) закономерности касаются отдельных компонентов учебного процесса и проявляются в них.
![]() Что такое корпоративное обучение?Важнейшим фактором, повышающим эффективность рабочей среды и влияющим на появление качественных услуг и продуктов, является качество и уровень знаний сотрудников. По этой причине проводятся тренинги как для профессионального, так и для личностного развития сотрудников при правильном подх..... |
![]() Как учиться, если до экзамена осталось немного времениБольшинство учащихся либо оставляют подготовку к экзамену до последней минуты, либо полностью забывают о ней только для того, чтобы понять, что у него есть всего немного времени на учебу. Вот способы максимально эффективно использовать учебное время в таких ситуациях и успешно сдать предмет: |
![]() Как подготовиться к урокам русского языкаКак подготовиться к урокам русского языка и успешно сдать ОГЭ по русскому языку? — один из наиболее часто задаваемых вопросов в поисковых системах для студентов. Чрезвычайно важной деталью является то, что на уроках русского языка ученик внимательно слушает учителя и обра..... |