Практический уровень освоения опыта человечества определяется как педагогическая техника – «комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избранные им методы педагогического воздействия, как на отдельных воспитанников, так и на детский коллектив в целом. Владение педагогической техникой является составной частью педагогического мастерства, требует глубоких специальных знаний по педагогике и психологии и особой практической подготовки». «Учитель-мастер, владея арсеналом педагогических средств, выбирает из них наиболее экономные и эффективные, обеспечивающие достижение запроектированных с оптимальными усилиями».

В содержание понятия «педагогическая техника» включают в себя две группы компонентов: 

первая связана с умением педагога управлять своим поведением, это – оптимальное управление эмоциями, настроением, проявление социально-перцептивных способностей; владение техникой речи; выразительная демонстрация воспитанникам определенных чувств, субъективного отношения к тех или иных действий воспитанников; умение познавать их внутреннее душевное состояние: «Блестящий ум, смекалка без тренированных педагогических умений, интуитивного педагогического видения и предсказания, предприимчивости творчески решать учебно-воспитательные задачи ничего не стоят. Ограниченный и глубоко несчастлив тот педагог, кто умом подавляет свои чувства или не умеет ими оперировать. Педагогическое действие следует не только понимать, но и переживать, сочувствовать»; 

вторая – связана с умением педагога воздействовать на личность воспитанника и коллектив, и раскрывает процессуальную сторону процесса обучения и воспитания: дидактические, организационные, конструктивные, коммуникативные умения; технологические приемы предъявления требований, управления педагогическим общением и тому подобное: «Педагог должен владеть арсеналом средств донесения ученикам своего опыта, своих видений. Эти средства всегда индивидуальны, неповторимы. Кроме слов, голоса, интонации в распоряжении педагога есть еще жест, движение, ритмика... Но самое первое и самое важное – глаза».

Обе группы компонентов педагогической техники должны дополнять друг друга. Например, Лиз Аллан в книге «Язык телодвижений» подробно описывает основные приемы чтения других людей за их мимикой и пантомимикой, обращает особое внимание на этот аспект любой человеческой деятельности. Эти умения играют особую роль в педагогической технике. Наша мимика и пантомимика дают около 80% информации, связанной с подсознанием человека, потому что они являются проявлением подсознательных импульсов поведения любого человека. Человек больше верит тому, что видит, а не тому, что слышит.

• Мимика – это искусство выражать свои мысли, чувства, психические и другие состояния с помощью выразительных движений мышц лица. Мимика обязательно должна дополняться пантомимикой.

• Пантомимика – это выразительные движения всего тела человека или отдельных его частей, пластика тела. Пантомимика помогает педагогу выделить основное, нарисовать образ. Жесты бывают описательными и психологическими.

Первые помогают педагогу более образно толковать воспитанникам содержание материала, который преподается, вторые – направлены на показ внутреннего эмоционального состояния педагога, то есть они показывают его чувства.

Каков ваш IQ безопасности?

Каков ваш IQ безопасности?

Большинство из нас регулярно посещает врача для осмотров или для улучшения своего здоровья. Во время этих посещений врач сначала измеряет нашу температуру, вес, артериальное давление и проверяет наше сердце. Важно, чтобы врач проверил эти жизненно важные признаки нашего здоровья на предм.....


Внеклассные занятия в детском городском творческом клубе Шале

Внеклассные занятия в детском городском творческом клубе Шале

Дополнительные занятия имеют множество преимуществ, которые затрагивают многие аспекты развития ребенка.

К примеру, детский городской творческий клуб Шале – территория свободного творчества в Измайлово предо.....


Подготовка детей к профессиям будущего

Подготовка детей к профессиям будущего

Многие навыки, которые считались ценными десять лет назад, сегодня считаются устаревшими, и нет никаких сомнений в том, что многие ценные навыки сегодня устареют через несколько лет. Сейчас мы готовимся к работе, которой раньше даже не было.