Педагогика

Структура учебного процесса, во-первых, указывает на то, что обучение носит двусторонний характер и обусловливает необходимость тесного взаимодействия субъекта преподавания и субъекта учения на всех этапах учебной работы, начиная с постановки ее цели и задач и заканчивая проверкой и оценкой ее результатов. «Изъятие» учеников на любом этапе обучения приводит к прекращению процесса их учебно-познавательной деятельности. Во-вторых, дает педагогам четкое представление о его основные звенья.

Например, задача педагога: 

– определять цели и задачи учебной деятельности учеников; 

– формировать содержательные, эмоционально окрашенные мотивы и мотивации учебно-познавательной деятельности; 

– определять содержание учебного материала, подлежащего обработке и усвоению учащимися; 

– планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность учащихся; 

– выбирать методы, формы и средства проведения занятий, определять и прорабатывать методику каждого учебного мероприятия; 

– предоставлять учебной деятельности учащихся положительно эмоциональной окраски; 

– проводить конкретные учебные мероприятия; 

– помогать учащимся и регулировать их учебно-познавательную деятельность; 

– контролировать учебно-познавательную деятельность учащихся; 

– оценивать ее результаты и тому подобное.

Соответственно, основными звеньями учебно-познавательной деятельности учащихся являются: 

– осознание целей и задач этой деятельности; 

– формирование, развитие и обогащение ее мотивов и мотивации; 

– осмысление темы нового материала и основных проблем, которые необходимо решить; 

– восприятие, осмысление, запоминание и обобщение учебного материала, его использование в практике и последующее повторение; 

– проявление эмоционально-волевого отношения к собственных учебно-познавательных действий; 

– самоконтроль и самооценка учебно-познавательной деятельности и внесения в нее соответствующих коррективов и изменений.

В-третьих, дает педагогу четкое представление о динамизм и перманентность учебного процесса.

Кратко проанализируем назначение и содержание отдельных структурных компонентов дидактического процесса.

• Целевой компонент обеспечивает осознание педагогами цели обучения, а также формирует положительное отношение учащихся к учебно-познавательной деятельности, профессиональной деятельности вообще и конкретной специальности в частности. Цели обучения определяются государственным стандартом, рядом документов правительства Украины, а по отдельным специальностям – образовательно-квалификационной характеристикой. Затем они конкретизируются в образовательно-профессиональных программах, программах отдельных учебных дисциплин, учебниках, учебных пособиях для учителей, дидактических материалах для учащихся. 

Можно определить такие общие цели обучения в национальной системе образования:

формировать личность ученика как гражданина украинского государства;

научить учащихся как субъектов эффективно учиться, привить им оптимальную методику обучения и самообучения, формировать потребность в постоянном творческом самосовершенствовании;

вооружить учащихся знаниями, навыками и умениями, необходимыми для успешной профессиональной и гражданской деятельности.

Итак, цель обучения – это идеальное мысленное предвидение педагогами и учениками конечного результата учебного процесса.

Советы написания новостной статьи Новостные статьи сообщают о текущих событиях, имеющих отношение к читателям публикации. Эти текущие события могут иметь место на местном, национальном или международном уровне. Написание новостей — это навык,.....

Советы по написанию школьной исследовательской работе Мало что вызывает у школьников старших классов больше страха, чем первая исследовательская работа, термин, синоним долгих часов и тяжелой работы. К счастью, есть секрет, который поможет вам пройти через них. Если вы знаете, как правильно написать исследовательскую работу, вы обнаружите, .....

Профессиональное обучение Благодаря профессиональному обучению приобретаются определенные навыки, которые позволяют выполнять работу Под обучением мы подразумеваем, в общем, путь, который нужно пройти, чтобы приблизиться к миру труда. Мы го.....