Принцип субъект-субъектный характер воспитательных взаимоотношений. Превращение воспитанников в активных и заинтересованных субъектов собственного самосовершенствования, стимулирование внутренней активности воспитанников в формировании и постоянном самовоспитании личности должно стать краеугольным камнем воспитания. А. М. Бойко эти отношения считает основой гуманистической парадигмы воспитания в национальной системе воспитания.
По мнению В. А. Сухомлинского, природа межличностных отношений достаточно сложна, поэтому одной из главных задач учебно-воспитательного процесса является наполнение этих отношений реальным содержанием, целью и совместной деятельностью. Воспитателей и воспитанников должна объединять «духовное единство». Для этого лицо воспитателя должно привлекать, захватывать, одухотворять воспитанников цельностью, красотой идейно-жизненных взглядов, морально-этических принципов. «Если вы хотите быть мощной силой, влияющей на коллектив, будьте для своих воспитанников, по выражению Тараса Шевченко, апостолом правды и науки, совестью народа».
Воспитатель призван творчески развивать личность воспитанника, формировать яркую индивидуальность. Признание этого принципа означает наличие в процессе воспитания равноправной личности воспитанника – субъекта самовоспитания, который должен стать воспитателем для себя. Такое воспитание основывается на уважении к человеческой индивидуальности, на признании права человека быть таким, какой он есть, предоставлении ей возможности творческого самосовершенствования. Особое значение придается не только овладению определенной специальностью, но и воспитанию на основе профессиональных, национальных и общечеловеческих ценностей и, соответственно, формированию у воспитанников высоких моральных качеств, которые являются основой жизненных ориентиров и социального поведения.
Основные требования этого принципа:
– признание личностного подхода в воспитании, что создает чрезвычайно благоприятные условия для всестороннего развития личности воспитанника;
– признание воспитанника полноправным участником воспитательного процесса и его превращения в активного участника самовоспитания;
– целенаправленное формирование мотивации самосовершенствования;
– четкое определение целей, задач, содержания, приемов и способов самовоспитания;
– привитие воспитанникам навыков и умений самовоспитания, ознакомление с эффективными технологиями совершенствования положительных качеств и нивелирования негативных;
– максимальное содействие развитию умственных, физических и духовных качеств воспитанников;
– ориентация на положительные качества воспитанника, принятие его таким, каков он есть, уважение к его личности и тому подобное.
 Что такое корпоративное обучение?Важнейшим фактором, повышающим эффективность рабочей среды и влияющим на появление качественных услуг и продуктов, является качество и уровень знаний сотрудников. По этой причине проводятся тренинги как для профессионального, так и для личностного развития сотрудников при правильном подх..... |
 Как учиться, если до экзамена осталось немного времениБольшинство учащихся либо оставляют подготовку к экзамену до последней минуты, либо полностью забывают о ней только для того, чтобы понять, что у него есть всего немного времени на учебу. Вот способы максимально эффективно использовать учебное время в таких ситуациях и успешно сдать предмет: |
 Как подготовиться к урокам русского языкаКак подготовиться к урокам русского языка и успешно сдать ОГЭ по русскому языку? — один из наиболее часто задаваемых вопросов в поисковых системах для студентов. Чрезвычайно важной деталью является то, что на уроках русского языка ученик внимательно слушает учителя и обра..... |