Принцип субъект-субъектный характер воспитательных взаимоотношений. Превращение воспитанников в активных и заинтересованных субъектов собственного самосовершенствования, стимулирование внутренней активности воспитанников в формировании и постоянном самовоспитании личности должно стать краеугольным камнем воспитания. А. М. Бойко эти отношения считает основой гуманистической парадигмы воспитания в национальной системе воспитания. 

По мнению В. А. Сухомлинского, природа межличностных отношений достаточно сложна, поэтому одной из главных задач учебно-воспитательного процесса является наполнение этих отношений реальным содержанием, целью и совместной деятельностью. Воспитателей и воспитанников должна объединять «духовное единство». Для этого лицо воспитателя должно привлекать, захватывать, одухотворять воспитанников цельностью, красотой идейно-жизненных взглядов, морально-этических принципов. «Если вы хотите быть мощной силой, влияющей на коллектив, будьте для своих воспитанников, по выражению Тараса Шевченко, апостолом правды и науки, совестью народа». 

Воспитатель призван творчески развивать личность воспитанника, формировать яркую индивидуальность. Признание этого принципа означает наличие в процессе воспитания равноправной личности воспитанника – субъекта самовоспитания, который должен стать воспитателем для себя. Такое воспитание основывается на уважении к человеческой индивидуальности, на признании права человека быть таким, какой он есть, предоставлении ей возможности творческого самосовершенствования. Особое значение придается не только овладению определенной специальностью, но и воспитанию на основе профессиональных, национальных и общечеловеческих ценностей и, соответственно, формированию у воспитанников высоких моральных качеств, которые являются основой жизненных ориентиров и социального поведения.

Основные требования этого принципа: 

– признание личностного подхода в воспитании, что создает чрезвычайно благоприятные условия для всестороннего развития личности воспитанника; 

– признание воспитанника полноправным участником воспитательного процесса и его превращения в активного участника самовоспитания; 

– целенаправленное формирование мотивации самосовершенствования; 

– четкое определение целей, задач, содержания, приемов и способов самовоспитания; 

– привитие воспитанникам навыков и умений самовоспитания, ознакомление с эффективными технологиями совершенствования положительных качеств и нивелирования негативных; 

– максимальное содействие развитию умственных, физических и духовных качеств воспитанников; 

– ориентация на положительные качества воспитанника, принятие его таким, каков он есть, уважение к его личности и тому подобное.

Как написать исследовательскую работу по экономике

Как написать исследовательскую работу по экономике

Являетесь ли вы студентом, врачом или домохозяйкой, мы все занимаемся экономической деятельностью. Бартер или обмен денег на еду и услуги был частью человеческой жизни на протяжении тысячелетий, и мы гордые наследники этой традиции.


Перспективные профессии на рынке труда

Перспективные профессии на рынке труда

С быстрым развитием технологий становится доступным все больше и больше профессий, которые раньше считались невозможными. Так устроен наш мир, появляются новые технологии и предприятия, где требуются квалифицированные рабочие различных специальностей. Непрерывное обучение рабочим профессиям дает возможность быть востребованным на рынке труда. Давайте рассмотрим новые направления востребованности квалифицированного персонала


Советы написания новостной статьи

Советы написания новостной статьи

Новостные статьи сообщают о текущих событиях, имеющих отношение к читателям публикации. Эти текущие события могут иметь место на местном, национальном или международном уровне.

Написание новостей — это навык,.....