Принцип субъект-субъектный характер воспитательных взаимоотношений. Превращение воспитанников в активных и заинтересованных субъектов собственного самосовершенствования, стимулирование внутренней активности воспитанников в формировании и постоянном самовоспитании личности должно стать краеугольным камнем воспитания. А. М. Бойко эти отношения считает основой гуманистической парадигмы воспитания в национальной системе воспитания.
По мнению В. А. Сухомлинского, природа межличностных отношений достаточно сложна, поэтому одной из главных задач учебно-воспитательного процесса является наполнение этих отношений реальным содержанием, целью и совместной деятельностью. Воспитателей и воспитанников должна объединять «духовное единство». Для этого лицо воспитателя должно привлекать, захватывать, одухотворять воспитанников цельностью, красотой идейно-жизненных взглядов, морально-этических принципов. «Если вы хотите быть мощной силой, влияющей на коллектив, будьте для своих воспитанников, по выражению Тараса Шевченко, апостолом правды и науки, совестью народа».
Воспитатель призван творчески развивать личность воспитанника, формировать яркую индивидуальность. Признание этого принципа означает наличие в процессе воспитания равноправной личности воспитанника – субъекта самовоспитания, который должен стать воспитателем для себя. Такое воспитание основывается на уважении к человеческой индивидуальности, на признании права человека быть таким, какой он есть, предоставлении ей возможности творческого самосовершенствования. Особое значение придается не только овладению определенной специальностью, но и воспитанию на основе профессиональных, национальных и общечеловеческих ценностей и, соответственно, формированию у воспитанников высоких моральных качеств, которые являются основой жизненных ориентиров и социального поведения.
Основные требования этого принципа:
– признание личностного подхода в воспитании, что создает чрезвычайно благоприятные условия для всестороннего развития личности воспитанника;
– признание воспитанника полноправным участником воспитательного процесса и его превращения в активного участника самовоспитания;
– целенаправленное формирование мотивации самосовершенствования;
– четкое определение целей, задач, содержания, приемов и способов самовоспитания;
– привитие воспитанникам навыков и умений самовоспитания, ознакомление с эффективными технологиями совершенствования положительных качеств и нивелирования негативных;
– максимальное содействие развитию умственных, физических и духовных качеств воспитанников;
– ориентация на положительные качества воспитанника, принятие его таким, каков он есть, уважение к его личности и тому подобное.
 Получение новой профессиональной подготовкиУчится никогда не поздно. Это реалии нашей жизни. Многие сталкиваются с тем, что то чем они занимались последние годы, может быть уже не восстребованно на сегоднишний день, и они вынуждены обращатся в различные учебные центры профессиональной подготовки. Я также обратился в данное учебное заведение для получения рабочей специальности и удостоверения электрика. В статьи расскажу очень забавную историю из моей жизни. |
 Получение навыков маркетолога и менеджментаМаркетинг, менеджмент - это новое направление для человека постсоветского пространства. Но как показывает реалии сегодняшнего времени, довольно востребованные на рынке труда. Ведь в мире сложилась ситуация с переизбытком товарных ценностей, и многие компании постоянно продолжают по..... |
 Языковые курсы на МальтеЯзыковые поездки на Мальту становятся все более популярными и уступают только языковым каникулам в Великобритании по количеству студентов. Мальтийские острова расположены примерно в 90 км к югу от Сицилии. Этот арх..... |