Педагог – это специалист, который имеет специальную подготовку и профессионально осуществляет учебно-воспитательную работу в разных образовательно-воспитательных системах.

 
Педагогическая деятельность – это деятельность педагога в учебно-воспитательном процессе, направленная на формирование и развитие личности воспитанников. Какие свойства должен иметь педагог, чтобы его можно было назвать воспитателем? Что стоит за словами «педагогическое мастерство педагога»? 


Бесспорно, любое мастерство, в том числе и педагогическая, раскрывается в деятельности, причем в деятельности эффективной. Именно такое понимание мастерства принято в педагогике. 


Эффективность процесса воспитания во многом зависит от действий педагога – субъекта педагогического процесса, то есть воспитателя, который непосредственно и многогранно влияет на каждый его компонент. Главное – педагог должен сделать воспитанника центральной фигурой этого процесса, его активным, сознательным, полноправным и самостоятельным участником. Задача воспитателя заключается в том, чтобы формировать у воспитанника мотивацию, навыки и умения самосовершенствования, вооружить его эффективной методикой, привить чувство субъектности в педагогическом процессе. Справиться с этим очень сложным заданием может только настоящий мастер своего дела.

Чтобы проанализировать составляющие педагогического мастерства, следует четко определить структуру деятельности педагога, которая включает ряд взаимообусловленных компонентов.

• Диагностическая деятельность связана с изучением индивидуально-психических особенностей и воспитанности учащихся, выявлением и определением уровня их общего образования и духовности, навыков и умений, необходимых для эффективной профессиональной и повседневной деятельности. В связи с этим диагностика индивидуально-психических особенностей, приобретает важное значение. Еще К. Д. Ушинский отметил: чтобы воспитывать человека всесторонне, прежде всего, следует знать ее всесторонне. Бесспорно, для этого воспитатель должен в совершенстве владеть технологией и процедурой изучение индивидуально-психических особенностей воспитанников, умением ставить обоснованный диагноз на основе этих исследований. Следовательно, он одновременно должен быть психологом-исследователем и иметь для этого соответствующие навыки и умения. Кроме этого, такая работа требует от него высоких духовных качеств.

• Ориентировочно-прогностическая деятельность выражается в умении педагога определять конкретные цели, содержание, методику воспитательной деятельности, предвидеть ее результаты на основе знания уровня индивидуальной подготовленности отдельных воспитанников, слаженности и сплоченности коллектива. Он сначала ставит диагноз, а затем определяет конкретные ориентиры для формирования и развития личности каждого воспитанника и всего коллектива.

• Следствием этой деятельности является конструктивно-проектировочная, которая предполагает постоянное совершенствование педагогом методики проведения различных учебно-воспитательных мероприятий. Характер использованных методов и конкретная методика, прежде всего, зависят от результатов предыдущих действий. Но в любом случае эта деятельность требует от него психолого-педагогического мышления, педагогической направленности, инициативы, творчества, владение богатым арсеналом организации воспитательных мероприятий и глубоких психологических и педагогических знаний.

• После этого обязательная организационная деятельность. От умелого планирования учебно-воспитательной работы и определение оптимальных путей ее реализации, обоснованности конкретных мер зависят ход педагогического процесса и его конкретные результаты.

• Практическое осуществление конкретных педагогических мероприятий предполагает наличие у воспитателя навыков и умений их проведения, эффективных педагогических методик. Эта деятельность требует совершенной педагогической техники.

Учеба в Чехии

Учеба в Чехии

Чехия - это место с уникальной и интересной историей, полное культурных чудес и традиций. Студенты со всего мира приезжают в Чешскую Республику, чтобы посетить родину Франца Кафки или увидеть ее прекрасную готическую и романскую архитектуру.


5 простых советов, как написать рецензию

5 простых советов, как написать рецензию

Сейчас в Интернете можно найти множество интересных советов относительно написания рецензий, ревью, отзывов, но написание обзора - это навык. Что входит в хороший обзор? А как его написать? В этой статье мы предлагаем пять простых советов, как начать писать обзоры или рецензии на профессиональном уровне.


Пара рекомендаций относительно написания курсовой работы

Пара рекомендаций относительно написания курсовой работы

Студент должен подготовить курсовую работу, чтобы получить желаемую оценку и завершить учебный курс. По сути, адекватная подготовка позволяет студенту собирать соответствующие материалы и эффективно составлять курсовую работу. Следовательно, необходимые шаги при написании курсовой работы, которые следует предпринять для организации академической работы.