Педагог – это специалист, который имеет специальную подготовку и профессионально осуществляет учебно-воспитательную работу в разных образовательно-воспитательных системах.

 
Педагогическая деятельность – это деятельность педагога в учебно-воспитательном процессе, направленная на формирование и развитие личности воспитанников. Какие свойства должен иметь педагог, чтобы его можно было назвать воспитателем? Что стоит за словами «педагогическое мастерство педагога»? 


Бесспорно, любое мастерство, в том числе и педагогическая, раскрывается в деятельности, причем в деятельности эффективной. Именно такое понимание мастерства принято в педагогике. 


Эффективность процесса воспитания во многом зависит от действий педагога – субъекта педагогического процесса, то есть воспитателя, который непосредственно и многогранно влияет на каждый его компонент. Главное – педагог должен сделать воспитанника центральной фигурой этого процесса, его активным, сознательным, полноправным и самостоятельным участником. Задача воспитателя заключается в том, чтобы формировать у воспитанника мотивацию, навыки и умения самосовершенствования, вооружить его эффективной методикой, привить чувство субъектности в педагогическом процессе. Справиться с этим очень сложным заданием может только настоящий мастер своего дела.

Чтобы проанализировать составляющие педагогического мастерства, следует четко определить структуру деятельности педагога, которая включает ряд взаимообусловленных компонентов.

• Диагностическая деятельность связана с изучением индивидуально-психических особенностей и воспитанности учащихся, выявлением и определением уровня их общего образования и духовности, навыков и умений, необходимых для эффективной профессиональной и повседневной деятельности. В связи с этим диагностика индивидуально-психических особенностей, приобретает важное значение. Еще К. Д. Ушинский отметил: чтобы воспитывать человека всесторонне, прежде всего, следует знать ее всесторонне. Бесспорно, для этого воспитатель должен в совершенстве владеть технологией и процедурой изучение индивидуально-психических особенностей воспитанников, умением ставить обоснованный диагноз на основе этих исследований. Следовательно, он одновременно должен быть психологом-исследователем и иметь для этого соответствующие навыки и умения. Кроме этого, такая работа требует от него высоких духовных качеств.

• Ориентировочно-прогностическая деятельность выражается в умении педагога определять конкретные цели, содержание, методику воспитательной деятельности, предвидеть ее результаты на основе знания уровня индивидуальной подготовленности отдельных воспитанников, слаженности и сплоченности коллектива. Он сначала ставит диагноз, а затем определяет конкретные ориентиры для формирования и развития личности каждого воспитанника и всего коллектива.

• Следствием этой деятельности является конструктивно-проектировочная, которая предполагает постоянное совершенствование педагогом методики проведения различных учебно-воспитательных мероприятий. Характер использованных методов и конкретная методика, прежде всего, зависят от результатов предыдущих действий. Но в любом случае эта деятельность требует от него психолого-педагогического мышления, педагогической направленности, инициативы, творчества, владение богатым арсеналом организации воспитательных мероприятий и глубоких психологических и педагогических знаний.

• После этого обязательная организационная деятельность. От умелого планирования учебно-воспитательной работы и определение оптимальных путей ее реализации, обоснованности конкретных мер зависят ход педагогического процесса и его конкретные результаты.

• Практическое осуществление конкретных педагогических мероприятий предполагает наличие у воспитателя навыков и умений их проведения, эффективных педагогических методик. Эта деятельность требует совершенной педагогической техники.

Изучение английского в группе намного эффективнее, чем индивидуально

Изучение английского в группе намного эффективнее, чем индивидуально

Изучение английского языка в группе или индивидуально? Что более эффективно? Как вы думаете, это разумно? Как мой ребенок может выучить его с четырьмя или пятью другими детьми? Как учитель может уделять каждому из них одинаковое внимание? Это вопросы, которыми родители, ученики и их мног.....


Что такое «род» в языке?

Что такое «род» в языке?

Примерно четверть языков мира использует род. С технической точки зрения род в языках - это всего лишь один из способов разделения существительных на классы или категории.

Существительное - это часть языка, котора.....


Программы обучения сотрудников

Программы обучения сотрудников

Как выглядит ваша программа обучения сотрудников? Если такая программа в вашей организации, или руководство предпочитает искать постоянно новых сотрудников?  

Действительная реальность к сожалению, показывает,.....