Ключевым компонентом классно-урочной формы организации обучения является урок – такая форма организации обучения, при которой учебные занятия проводятся учителем с группой учащихся постоянного состава, одного возраста и уровня подготовленности в течение точно установленного времени, с постоянным расписанием. 

Условно говоря, урок – это «отрезок» учебного процесса, который является законченным по смыслу, во времени и организационно. 

От качества урока зависит эффективность функционирования всей школы. Поэтому многие теоретиков и практиков работают над его совершенствованием. Общие требования к уроку такие: 

• проведение урока на основе современных научных достижений, передового педагогического опыта, закономерностей учебного процесса; 

• проведение урока на основе гуманных методик дидактических концепций; 

• личностная направленность, то есть обеспечение учащимся условий для самореализации и эффективной учебно-познавательной деятельности с учетом их интересов, потребностей, склонностей, способностей и жизненных установок; 

• оптимальное сочетание и системная реализация на уроке дидактических принципов; 

• установление межпредметных связей, которые постигаются учениками; • связь с ранее усвоенными знаниями, навыками, умениями, опора на достигнутый уровень развития учеников; 

• актуализация, стимулирование и активизация развития всех сфер личности ученика: мотивационной, познавательной, эмоционально-волевой, физической, моральной и т. п;

• логичность, мотивированность и эмоциональность всех этапов учебно-познавательной деятельности учащихся; 

• эффективное применение современных дидактических средств, особенно компьютерных; 

• тесная связь с жизнью, в первую очередь – с личным опытом ученика; 

• формирование практически необходимых знаний, навыков, умений, эффективной методики учебно-познавательной деятельности; 

• формирование мотивации учебно-познавательных действий, профессионального становления, потребности постоянного самообразования; 

• диагностика, прогнозирование, проектирование и планирование каждого урока.

Почему стоит выбрать дистанционное обучение по охране труда

Почему стоит выбрать дистанционное обучение по охране труда

Благодаря развитию Интернета и компьютерных технологий вам больше не нужно путешествовать, чтобы пройти курс обучения. Многие люди, желающие сменить карьеру, выбирают дистанционное обучение. Этот метод обучения имеет много преимуществ, например, возможность учиться тогда, когда вы хотите.....


Мозговой штурм: методы, правила и советы

Мозговой штурм: методы, правила и советы

Кто может с этим поспорить? Долгие, изнурительные и неэффективные совещания — ежедневное явление во многих компаниях. Более того, они редко приводят к удовлетворительным результатам, особенно когда для компании необходимо разрабатывать новые идеи. Время каждого присутствующего обхо.....


Факторы успешного обучения

Факторы успешного обучения

Некоторые ученики, учащиеся или студенты теряют интерес к предмету и сдаются после накопления пробелов и ошибок. И подавляющее чувство неадекватности душит их до такой степени, что некоторые учащиеся с трудом изучают даже очень важные предметы, такие как арифметика или основы бухгалтерск.....