Педагогика

Развитие образовательных сред, включая информационные технологии, приводит к изменениям в способах проведения обучения. Среди этих изменений особое внимание привлекает «ориентированное на учащегося» обучение. В этой статье мы объясним, что такое ориентированное на учащегося обучение, его связь с педагогикой (образованием) и андрагогикой (концепциями обучения взрослых), а также высокую степень сходства между ориентированным на учащегося обучением и ИКТ-образованием, которое в последние годы набирает популярность, а также активным обучением.

Что такое обучение, ориентированное на учащегося?

Ориентированный на учащегося подход относится к «модели обучения, основанной на концепции, в которой учащиеся берут на себя ведущую роль в процессе обучения».

Учащимся необходимо сбалансированно развивать прочные академические навыки (способность мыслить, оценивать и выражать свои мысли, используя базовые знания и умения, а также активно реагировать на различные проблемы и решать их), богатое сердце (способность сотрудничать с другими, сохраняя при этом самодисциплину, и обладать глубоким человечным чутьём, состраданием и состраданием) и здоровое тело (здоровье и физическая сила для полноценной жизни) .

Для развития жизненных навыков недостаточно пассивного изучения заданий или оценки результатов обучения исключительно на основе оценок окружающих (например, результатов тестов). Если обучение при активной поддержке окружающих становится нормой, возрастает риск того, что дети вырастут взрослыми, лишенными инициативы и неспособными делать что-либо самостоятельно.

Ожидается, что если ориентированный на учащегося подход к обучению позволит студентам самостоятельно ставить перед собой задачи и цели, учиться в собственном темпе и привыкнуть оценивать результаты своего обучения, то у них будет больше шансов приобрести способность мыслить и действовать самостоятельно даже после вступления в общество.

Разница между педагогикой и андрагогикой

Подходы, ориентированные на учащегося, имеют много общего с андрагогикой, о чем мы поговорим далее. Для более глубокого понимания подходов, ориентированных на учащегося, может быть полезно знать разницу между педагогикой (pédəgòʊdʒi) и андрагогикой (andɹəɡɒdʒi).

Педагогика

Педагогика в широком смысле означает «образование» и, как говорят, происходит от греческих составных слов «paidos» (ребенок) и «ago» (вести). Педагогика — это образовательный подход, при котором педагоги предпринимают действия, чтобы стимулировать учащихся к обучению и помогать им приобретать знания, подобно тому как педагоги направляют детей, которые еще не обладают необходимыми знаниями или мотивацией для обучения.

Традиционный стиль обучения, при котором учителя и ученики находятся в заранее определенной учебной среде (школе/классе), учителя обучают учеников в соответствии с образовательной программой, а ученики учатся в соответствии с этой программой, можно назвать педагогическим.

До настоящего времени педагогический подход к образованию часто применялся не только для детей, но и для среднего и высшего образования, а также для подготовки новых сотрудников, однако в последние годы раздаются призывы к его пересмотру.

Андрагогия

Андрагогия происходит от греческих составных слов «анер» (взрослый) и «аго» (вести) и позиционируется прежде всего как концепция обучения взрослых. В андрагогии учащиеся сами решают, чему и как учиться, и как определять результаты своего обучения, а педагоги должны лишь поддерживать обучение учащихся.

Андрагогия — это образовательный метод, впервые предложенный американским теоретиком образования взрослых, доктором Ноулзом. По мнению доктора Ноулза, андрагогика — это образовательный метод, который включает в себя следующие четыре элемента и должен четко отличаться от педагогики.

1. Взрослые должны быть непосредственно вовлечены в планирование и оценку своего обучения (самооценка и мотивация к обучению).
2. Опыт (включая неудачи) влияет на основу учебной деятельности (опыт).
3. Взрослые больше всего заинтересованы в изучении тем, имеющих непосредственное значение для их карьеры и жизни (готовность к обучению).
4. Обучение взрослых ориентировано на решение проблем, а не на содержание (ориентация на обучение).

Цитата: «Андрагогика» из Википедии, свободной энциклопедии.

Андрагогия имеет ряд преимуществ, в том числе облегчает учащимся активное участие в процессе обучения за счет вовлечения их в разработку собственных учебных планов и оценок, позволяет им использовать разнообразный опыт, доступный только взрослым и недоступный детям, а также упрощает постановку конкретных целей (таких как повышение зарплаты, продвижение по службе или решение рабочих проблем), поскольку полученные знания могут быть немедленно применены на практике и т. д.

Андрагогические методы также используются в активном обучении, которое в последние годы получило широкое распространение в школьном образовании. Даже дети с небольшим жизненным опытом или знаниями могут активно вовлекаться в процесс обучения и осваивать знакомые и практические задачи, что способствует повышению их мотивации к обучению.

Переход от учебной среды, ориентированной на преподавателя, к среде, ориентированной на учащегося.

Если мы будем делать упор на ориентацию на учащегося, то будет сложно достичь эффективности обучения с помощью традиционных методов, в которых одновременно обучается множество учащихся на основе заранее определенной учебной программы. Однако недавние изменения в учебной среде постепенно позволяют каждому учащемуся играть активную роль в процессе обучения.

Изменения в окружающей среде, вызванные информационными технологиями.

Разрабатываются образовательные среды, использующие информационные технологии, такие как электронное обучение и образовательные технологии. Использование ИКТ в образовании можно считать одним из главных способов приблизиться к ориентации на учащегося.

Электронное обучение — это форма обучения, использующая информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Благодаря использованию электронных книг, видео, аудио и т.д., оно позволяет преодолеть различные недостатки традиционного аналогового обучения.

По сути, имея доступ к учебным данным и устройство, вы можете учиться где угодно, что снижает затраты на обеспечение преподавательского состава и помещений. Много говорилось о рисках для здоровья детей, связанных с весом учебников, но использование электронного обучения также поможет уменьшить нагрузку, связанную с переноской тяжелых учебных материалов.

Кроме того, если вы пропускаете занятие из-за болезни или других обязательств, вы упускаете важную возможность для обучения, а в некоторых случаях можете не успевать за последующими занятиями. Дистанционное обучение, позволяющее учиться в собственном темпе, снижает подобные опасения.

Использование электронного обучения приносит пользу не только учащимся, но и преподавателям. Цифровизация тестов и отчетов позволяет сократить время, необходимое для проверки и исправления ошибок, а также упростить управление большими объемами данных.

В сфере образовательных технологий, которые идут на шаг дальше, чем просто электронное обучение, как правило, делается акцент на взаимодействии в режиме реального времени в онлайн-среде.

Онлайн-занятия делают упор на двустороннее взаимодействие между преподавателями и учениками, а преподаватели могут использовать функцию чата, чтобы задавать вопросы во время урока и корректировать его в зависимости от реакции учеников. На простые вопросы иногда может ответить искусственный интеллект, а не сам преподаватель.

При обучении в обстановке (например, дома), где нет присутствия преподавателей или других студентов, стимулов мало, и часто бывает трудно поддерживать мотивацию к учебе. Однако, если вы можете реально ощущать присутствие других студентов во время занятий, поддерживать мотивацию будет легче даже при обучении дома. Наблюдение и наблюдение за взаимодействием других студентов и преподавателей также может стать возможностью для получения новых знаний.

В активном обучении, вместо традиционной односторонней передачи знаний от учителей к ученикам, акцент делается на заинтересованности учащихся в обучении и постановке собственных целей, углублении собственных знаний и расширении кругозора посредством диалога с различными людьми, включая учителей, других учеников и местных жителей.

Примерами активного обучения являются полевые исследования и дискуссии. Студенты проводят многократные исследования и дискуссии по открытым темам (например, «Что мы можем сделать, чтобы оживить наш местный торговый район?» или «Почему происходит травля и что мы можем сделать, чтобы предотвратить ее?») и формируют собственное мнение в группах.

Главная цель активного обучения заключается не просто в решении заданий или получении хороших оценок на тестах, а в применении знаний и опыта, полученных в процессе обучения, в будущей учебе, жизни и обществе. Учителя стремятся поддерживать обучение учащихся, и акцент делается на обучении, ориентированном на ученика, а не на учителя.

Эти факты показывают, что активное обучение — это метод обучения, в значительной степени совместимый с обучением, ориентированным на учащегося.

Образование, ориентированное на учащегося, расширяет возможности будущего.

В отличие от традиционных методов обучения, которые в основном предполагают одностороннее взаимодействие между преподавателями и учащимися, ориентированный на учащегося подход — это метод обучения, при котором сами учащиеся берут на себя инициативу в процессе обучения.

Последние изменения в ценностях, касающихся школьного образования, и распространение ИКТ-образования ускоряют переход к подходу, ориентированному на ученика. Однако это не означает, что все традиционные методы обучения отвергаются. Разные учащиеся используют разные методы, повышающие эффективность их обучения, и некоторым лучше подходят традиционные групповые (или индивидуальные) методы обучения, где они встречаются с учителем лицом к лицу.

Образование, ориентированное на учащегося, не меняет полностью традиционные методы школьного образования или обучения, а скорее диверсифицирует методы обучения, чтобы они соответствовали особенностям каждого отдельного учащегося.