Педагогика

Каждый учитель индивидуален: у каждого из нас был учитель истории, который сорок лет преданно читал одно и то же из одной и той же книги. С другой стороны, нельзя не вспомнить профессора Джона Китинга из «Общества мёртвых поэтов», который призывает своих учеников сделать свою жизнь необыкновенной, шепча: «Carpe Diem...»

Результаты исследований в области когнитивной науки привели к тому, что всё больше школ стали использовать новые подходы, относящиеся к «активной педагогике». Эти инновационные методы также называют «конструктивистскими», поскольку они ориентированы на  занятия и обсуждения в классе, а не на пассивное слушание эксперта в более традиционной обстановке.

Но нужно ли учителю в традиционной среде полностью менять свои привычки, чтобы повысить вовлечённость и успеваемость учеников? Ответ — нет:  достаточно выделить всего 10% учебного времени на совместную деятельность, чтобы начать ощущать преимущества активного обучения, что доказано метаанализом 225 исследований, опубликованных в 2014 году.

12 способов привлечь студентов

Убедившись, что вы отметили хотя бы несколько пунктов в следующем списке, вы будете на пути к большей вовлеченности своих студентов с самого начала семестра.

1. Учащиеся с самого начала знают, чему будет посвящен урок. В идеале им следует прийти на занятие, предварительно ознакомившись с учебными материалами дома.

2. Начните с выводов. Таким образом, даже если некоторые ученики отвлекутся во время занятия, они всё равно услышат (и, надеюсь, запомнят) ключевые моменты, которые вы хотели донести.

3. Вы разумно делите содержание курса на разделы, или «фрагменты». Исследования показывают, что среднестатистический взрослый человек способен удержать в кратковременной памяти семь разделов. Другими словами, давать студентам слишком много материала сразу контрпродуктивно.

4. На занятиях вы часто используете тесты (открытые вопросы, вопросы с несколькими вариантами ответов и т. д.) не только для оценки успеваемости студентов, но и для структурирования их знаний. Этот метод называется практикой припоминания.

5. Вы разрабатываете некоторые из этих тестов для проверки глубины знаний ваших студентов . Вы гарантируете, что они смогут переносить и применять свои знания в новом контексте.

6. Вы используете уже существующие концепции и материалы, чтобы учащиеся укрепили свою сеть знаний и научились делать это самостоятельно.

7. Интервальное обучение  — эффективный метод, который применяется редко: поэтому вы можете не задумываясь повторить материал через несколько недель или даже месяцев после первого объяснения.

8. Вы организуете задачи, которые нужно решить, чередуя уже освоенные решения с новыми. Этот метод называется интеркалированным обучением.

9. Вы всегда сопровождаете свои объяснения примерами и метафорами, а также связываете их с образами. Это позволяет вам кодировать одну и ту же информацию несколько раз, что значительно облегчает работу мозга в области хранения информации.

10. Учащимся предлагается задавать вопросы и переформулировать новые концепции, придумывая собственные примеры или создавая диаграммы и другие схемы. Им необходимо понимать, почему и как всё устроено.

11. Вы выделяете время на уроке, чтобы ученики могли обсудить проблему друг с другом. Таким образом, ученики могут поделиться с одноклассниками своей личной стратегией освоения новых тем. Это также ценная информация для учителей!

12. Вы знаете, что предоставление учащимся возможности обсуждать что-либо между собой оказывает на них ряд положительных эффектов: они становятся более вовлеченными; они могут облекать свои ответы в форму; таким образом они переходят от простых фактов к рассуждениям; и, наконец, они становятся эмоционально вовлеченными в процесс обучения.

4 концепции активной педагогики

Эти решения — не единственный подход. Существует множество сложных моделей активного обучения, объединённых одной общей чертой: все они во главу угла ставят конечного пользователя, то есть учащегося. В основе их лежат следующие четыре концепции:

1. Ответственность студентов: Как гласит пословица: «Научиться делать можно, только делая». Действительно, освоив свой метод обучения, студенты смогут добиться прогресса в своей будущей карьере без необходимости постоянного поощрения.

2. Персонализированное обучение: учащиеся должны иметь доступ к нужным ресурсам в нужное время. Однако преподаватели не всегда могут обеспечить индивидуальный подход: здесь важную роль могут сыграть технологии. Учащиеся, успевающие быстрее других, могут работать с компьютером и выполнять дополнительные задания.

3. Компетентностно-ориентированное образование: учащиеся должны продемонстрировать усвоение материала, прежде чем переходить к другому предмету. Это позволяет им своевременно восполнить пробелы в знаниях.

4. Глубокие отношения: это, естественно, один из самых сложных моментов, достигаемых в классическом формате из тридцати студентов.

Конечно, немногие учителя могут свободно структурировать своё расписание по своему усмотрению. Сосредоточьтесь на том, что вы можете сделать, а не на том, что не можете; прежде всего, убедитесь, что этот новый опыт приносит пользу всем вашим ученикам: это станет началом серии итераций. Применяя такой подход, вы уже занимаетесь образовательным проектированием!