Педагогика

1. Обучение путем подражания:

Имитация — это метод обучения, включающий наблюдение и воспроизведение действий другого человека. Это может быть достигнуто путём наблюдения за демонстрацией или копирования поведения ролевой модели. Дети учатся, подражая своим родителям и окружающим. Имитация — эффективный способ обучения правильному поведению, практическим навыкам и информации. Дети также могут осваивать методы социальной адаптации и социальные навыки, наблюдая за ролевой моделью и подражая её поведению.

2. Обучение через обсуждение:

Дискуссия — это метод обучения, который побуждает учащихся к обучению посредством обсуждения и обмена мнениями с однокурсниками. Учащихся поощряют представлять и защищать свою точку зрения по определённой теме. Дискуссии обычно проводит преподаватель, тренер или координатор, который побуждает учащихся слушать, размышлять и участвовать в процессе обучения. Главное преимущество обучения через дискуссию заключается в том, что оно позволяет учащимся развивать навыки общения, решения проблем, а также критического и аналитического мышления.

Пример ситуации обучения через обсуждение: Все семинары с участием коллег прекрасно иллюстрируют процесс обучения через обсуждение. 

3. Обучение через опыт:

Эмпирическое обучение — это метод обучения, основанный на непосредственном опыте и экспериментировании. Он основан на процессе обучения через практические занятия и опыт. Обычно обучение происходит в реальной среде, что позволяет учащимся связывать информацию и концепции с действиями и наблюдениями. Эмпирическое обучение позволяет учащимся приобретать практические знания и навыки, что способствует их пониманию и осмыслению изучаемых предметов.

Пример ситуации экспериментального обучения: это то, что делают ученики средней школы во время прохождения производственной практики: они попадают в реальную среду и чередуют время наблюдения и время практики с целью выявления и/или приобретения целевых навыков.

4. Обучение на практике:

Обучение на практике — это метод, при котором человек учится, выполняя конкретные и ощутимые действия. Этот метод позволяет приобретать знания и навыки через опыт, применяя идеи и принципы в практической деятельности. Обучение на практике развивает самостоятельность и ответственность, а также способствует повышению уверенности и компетентности. Обучение на практике может быть конструктивным и практичным методом обучения, поскольку оно способствует лучшему пониманию и усвоению информации.

Пример ситуации обучения действием:   В настоящее время эффективность обучения действием подчёркивается исследованиями в области образования. В школах учащихся поощряют как можно чаще манипулировать предметами, даже для получения глубоких теоретических знаний. Например, в математике основное внимание уделяется началу изучения единиц, десятков и сотен с помощью учебных материалов, таких как кубики с основанием 10 (маленькие кубики единиц, стержни десятков, квадраты сотен и т. д.), чтобы облегчить детям понимание работы нашей системы счисления. 

5. Дистанционное обучение:

Дистанционное обучение — это форма дистанционного обучения, позволяющая учащимся учиться в удобном для них темпе. Оно предоставляет учащимся возможность доступа к курсам, учебным материалам и инструментам обучения удалённо, без необходимости куда-либо ехать. Они могут учиться с помощью онлайн-курсов, видео, электронных книг, форумов и лекций. Учащиеся также могут участвовать в интерактивных занятиях и сдавать онлайн-экзамены. Дистанционное обучение — отличный способ учиться дома и получить диплом удалённо.

Пример ситуации дистанционного обучения: Сегодня, и особенно после пандемии COVID-19, дистанционное обучение стало неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Вот несколько примеров использования этого метода обучения:  видеоматериалы для изучения иностранного языка; использование онлайн-форумов для обсуждения уроков и вопросов; дистанционное обучение с использованием онлайн-уроков и уроков; использование вебинаров для передачи информации и знаний; онлайн-курсы с живыми обсуждениями и презентациями.

6. Социальное обучение:

Концепция социального обучения основана на идее о том, что люди могут учиться друг у друга посредством наблюдения, подражания и взаимодействия. Поведение человека может меняться под влиянием того, что он видит в других, что может способствовать приобретению новых навыков и формированию новых установок. В большинстве случаев процесс социального обучения происходит в социальном контексте, то есть социальная среда необходима для обучения.

Пример ситуации социального обучения: это то, с чем сталкиваются студенты, когда они отправляются жить (даже на несколько дней) к иностранному другу по переписке, чтобы выучить другой язык и открыть для себя новую культуру.

7. Обучение на основе сценариев:

Обучение на основе сценариев — это метод обучения, использующий реальные или воображаемые ситуации для развития навыков и знаний учащихся. Учащиеся погружаются в практические ситуации и должны принимать решения и решать проблемы, применяя полученные знания. Сценарии могут быть представлены в форме видеоигр, компьютерных симуляций, дебатов и упражнений. Учащиеся учатся принимать решения, критически мыслить и решать проблемы в реальных жизненных ситуациях.

Пример учебной ситуации на основе сценария:  Обучение на основе сценария может быть эффективным во многих ситуациях. Например, когда дети изучают спряжение глаголов, а точнее, различные времена, они могут разыгрывать различные сценарии на основе заранее написанного текста. Им придётся адаптировать действия, предлагаемые сценарием, в соответствии с временем, используемым в предложениях.

8. Обучение через размышление:

Рефлексивное обучение — это процесс обучения, включающий в себя осмысление и анализ полученного опыта и знаний. Этот метод обучения фокусируется на процессе рефлексии. Это означает критический анализ темы или опыта, что позволяет учащемуся лучше понять материал и, следовательно, лучше усвоить материал.

Пример ситуации рефлексивного обучения: на курсах обучения оказанию первой помощи каждому обучающемуся всегда предлагается как минимум одно практическое упражнение. После завершения обучения обучающийся должен уделить время осмыслению своего опыта, чтобы определить, что сработало хорошо, а что можно было сделать иначе. Это то, что некоторые также называют рефлексивной обратной связью: осмысление своего опыта подразумевает переосмысление факта, действия или события, чтобы дистанцироваться от него и получить знания, несущие новый смысл..

9. Мультимедийное обучение:

Мультимедийное обучение — это тип обучения, сочетающий различные медиаресурсы, такие как изображения, звук и видео. Этот метод обучения считается одним из самых эффективных, поскольку он позволяет лучше усваивать материал. Обучение происходит путем комбинирования различных медиаресурсов для создания более комплексного опыта. Медиаресурсы могут быть представлены в различных формах, таких как текст, изображения, графика, анимация и видео, что позволяет учащемуся чувствовать себя более вовлечённым. Мультимедийное обучение может стимулировать творческое мышление и поощрять участие и сотрудничество.

Пример мультимедийного обучения:  Сегодня мы вполне естественно используем разнообразные медиаресурсы для обучения. Многочисленные платформы позволяют нам открывать для себя новые концепции во всех их формах (видео, изображения, подкасты, статьи и т. д.).

Например, при оказании первой помощи мультимедийное обучение может быть использовано при кровотечении. При обучении методам спасения жизни видео закрепляет определение слова «кровоизлияние» в более приближенной к реальности форме, исключительно с целью закрепления знаний и ассоциации их с немедленным реагированием.

10. Обучение через оценку:

Обучение на основе оценки предполагает оценку знаний и навыков учащихся для лучшего понимания их знаний и содействия их прогрессу. Это процесс обучения, основанный на оценке успеваемости учащихся для определения качества их знаний и уровня навыков. Результаты этой оценки затем используются для разработки стратегий обучения, адаптированных к потребностям учащихся.

Пример учебной ситуации через оценку:   посредством самооценки учащиеся учатся распознавать свои навыки и оценивать собственные результаты. Это позволяет им понять, что они сделали правильно, а что нужно улучшить. Кроме того, самооценка помогает учащимся повысить самооценку и уверенность в своих силах. 

11. Совместное обучение:

Совместная работа — это форма обучения, при которой учащиеся совместно работают над решением проблем и достижением общих целей. Они работают в командах и обмениваются навыками, знаниями и идеями для достижения общей цели. Учащиеся могут учиться друг у друга, на своих ошибках и извлекать пользу из групповой динамики. Совместная работа позволяет учащимся активно участвовать в процессе обучения и развивать социальные навыки и навыки сотрудничества.

Пример ситуации совместного обучения:  Университет широко использует совместное обучение, чтобы побудить студентов к объединению навыков и групповой работе.

12. Мобильное обучение:

Мобильное обучение — это форма образовательных технологий, позволяющая учащимся получать доступ к информации и материалам через мобильные устройства. Это удобный и гибкий способ удалённого предоставления информации и материалов. Мобильные устройства, такие как смартфоны, планшеты и ноутбуки, предлагают разнообразные возможности для мобильного обучения, от интерактивных инструментов до компьютерных игр. Учащиеся могут взаимодействовать с аудио- и видеоматериалами, изучать упражнения, участвовать в онлайн-обсуждениях и использовать симуляции. Мобильное обучение обеспечивает большую гибкость и доступность для учащихся.

Пример ситуации мобильного обучения: Одним из наиболее ярких примеров мобильного обучения является изучение иностранного языка с помощью новых мобильных приложений и веб-сайтов. Они предлагают многочисленные возможности взаимодействия, а также разнообразные учебные материалы, такие как тексты, аудио и видео.

В сфере оказания первой помощи мобильное обучение развивается благодаря новым интерактивным мобильным приложениям, позволяющим, например, принимать решения в чрезвычайных ситуациях.

13. Обучение с репетиторством:

Обучение под руководством преподавателя – это обучение, осуществляемое преподавателем, наставником, профессором или экспертом. Наставник или профессор помогает студенту приобретать знания, развивать навыки и достигать учебных целей. Обучение адаптируется к конкретным потребностям каждого студента. Студентов поощряют проявлять инициативу, задавать вопросы и участвовать в учебной деятельности. Обучение основано на педагогических принципах и методологиях, способствующих взаимодействию и участию.

Пример ситуации обучения с помощью репетиторства: Обучение с помощью репетиторства также весьма успешно. В университете репетиторы помогают молодым студентам в их учёбе. Репетиторство также имеет своё место в школах. Помимо того, что оно даёт ученику важную роль, оно позволяет ему учиться с уверенностью и в непосредственной близости от одноклассника. Репетиторство также является отличным способом закрепить собственные знания репетитора. 

В оказании первой помощи репетиторы, как профессиональные, так и непрофессиональные, могут быть назначены для передачи знаний по оказанию первой помощи в конкретной ситуации (в компании (тимбилдинг), в средней/старшей школе (специализированная группа первой помощи), в скаутском движении (первая помощь скаутов) и т. д.). Можно также воспользоватся сервисом помощи студентам и проработать только некоторые учебные темы с профильными педагогами  — vsesdal.com

14. Виртуальное обучение:

Виртуальная реальность — это быстрорастущий инструмент обучения, позволяющий учащимся исследовать мир, не покидая учебного пространства. Этот метод предлагает захватывающий, интерактивный и увлекательный опыт обучения. Обучающиеся могут погружаться в реальные ситуации в виртуальной среде, которая воспроизводит реальные рабочие ситуации, идентичные тем, с которыми они сталкиваются в своей профессиональной среде. Они могут рассматривать объекты с разных точек зрения и реалистично взаимодействовать с ними. Обучающиеся могут исследовать виртуальные миры и реальные ситуации, чтобы понять концепции и принципы, которые может быть трудно объяснить устно. Кроме того, виртуальная реальность может помочь учащимся развить навыки решения проблем и общения. Таким образом, виртуальная реальность является ценным инструментом для повышения эффективности обучения и преподавания.

Однако у её использования в качестве метода обучения есть и некоторые недостатки. Например, создание виртуальной среды и приобретение оборудования могут быть дорогостоящими. Кроме того, привлечение внимания учащихся в виртуальной среде может быть сложной задачей. Наконец, поддержание вовлеченности и мотивации учащихся может быть сложным.

Пример виртуальной обучающей ситуации:   обучение сотрудников пользованию огнетушителями иногда бывает сложно реализовать в реальных условиях компании (например, в офисе). Благодаря виртуальной реальности некоторые учебные организации, оснащённые 3D-гарнитурами, предлагают это обязательное обучение, обеспечивая быстрое, чистое и экологичное обучение.

15. Обучение через игру

Обучение через игру — это увлекательный и интерактивный способ познания нового. Играя, дети усваивают новые понятия, развивают когнитивные способности, улучшают двигательные и социальные навыки, а также навыки решения задач. Игры помогают детям развивать свои навыки и творческие способности, а также усваивать новые понятия. Игра помогает детям рисковать и адаптироваться к новым ситуациям. Игра также может быть эффективным способом закрепления позитивного поведения и развития социальных навыков.