Педагогика

Профессиональное обучение может быть непростой задачей для учащихся. Возраст и профессиональный контекст затрудняют освоение новых навыков. К счастью, педагогика профессионального обучения помогает преодолеть эти трудности. Выбор подходящего образовательного подхода — ответственность преподавателя. Изучите различные методы обучения и выберите тот, который поможет вам улучшить свои навыки в рамках профессионального обучения.

Педагогика, наука об образовании, представляет собой искусство передачи знаний с целью обеспечения хорошего понимания аудитории. Она применима как к начальной, так и к профессиональной подготовке.

Определение педагогики

Педагогика подобна научному методу, предназначенному для передачи знаний в определённой области. Этот подход основан на последовательности и рациональности. Он поощряет обучение, анализ и адаптацию. Он заключается в передаче знаний посредством курсов. Подход зависит от количества профилей, доступных ресурсов, личности преподавателя и т. д.

Педагогика профессиональной подготовки решает конкретные задачи: наращивание потенциала, развитие навыков, профессиональная переподготовка и т. д. Она предполагает использование определенных образовательных инструментов, таких как средства электронного обучения, аудиоматериалы, видеоматериалы, изображения/инфографика, используемые в качестве презентационной поддержки.

Когда следует использовать педагогику профессионального обучения?

Педагогика профессионального обучения охватывает все сферы деятельности: экономику, финансы, социальные вопросы и т. д. Помимо образовательных целей, этот подход нацелен на решение профессиональных вопросов: рентабельность инвестиций, повышение производительности, оптимизация путей обучения.

Он состоит из 3 основных элементов:

• Время обучения;
• Место проведения обучения;
• Учебное действие.

Педагогика профессионального обучения предполагает реализацию стратегического подхода для достижения долгосрочных результатов.

Каковы различные методы обучения?

Методы обучения и инструменты обучения делятся на несколько категорий.

Что такое метод обучения?

Метод обучения – это направление образования. Он включает в себя совокупность последовательных практик, направленных на достижение образовательных целей. Метод обучения также относится к деятельности по развитию способностей обучающихся посредством серьёзного, организованного и адаптированного обучения. Он служит инструментом обучения для достижения целей обучения.

Подводя итог, можно сказать, что метод обучения представляет собой средство развития обучения для достижения целей, поставленных компанией, запрашивающей обучение. В распоряжении тренеров имеется множество методов обучения.

Описательный, магистратурный или трансмиссивный метод

Метод объяснения характеризует тренера как знающего, а ученика — как невежественного. Последнему необходимо мобилизовать усилия для усвоения материала.

Тренер — ключевой игрок, находящийся в центре обучающего процесса. Он обладает полномочиями передавать знания.

В рамках данного подхода презентация является приоритетным инструментом обучения.

Метод объяснения предполагает контроль за оценкой знаний учащихся. Он предполагает поощрение за понимание и наказание за непонимание.

Активный метод или метод открытия

Активный метод предлагает новый взгляд на обучение. Он исходит из того, что знание формируется. Он начинается с действия, которое затем приводит к размышлению.

Этот метод предполагает два фактора приобретения знаний. В первом случае обучающегося привлекает «внутренняя мотивация к обучению». Другими словами, он вступает на путь обучения ради собственного удовлетворения и по собственной воле. Во втором случае обучающийся инвестирует в обучение в результате соглашения о сотрудничестве.

К активному методу относятся ролевые игры, групповые проекты, тематические исследования и симуляции.

Утвердительный метод

Утверждающий метод основан на презентации. Он побуждает тренера наглядно представлять каждый шаг для облегчения понимания. Каждый путь объясняется для лучшего усвоения материала. Обучающиеся, в свою очередь, воспроизводят действия и жесты тренера.

Утвердительный метод включает три переменные:

• Структура;
• Ясность;
• Иллюстрация.

Элементы способствуют пониманию и запоминанию. Именно поэтому метод утверждения так популярен в обучающих программах.

Вопросительный метод или майевтический метод

Вопросительный метод основан на трех принципах:

• Знание метода, концепции или процесса, которое невозможно получить без понимания;
• Вопрос тренера: носитель знаний;
• Получение новых знаний путем ответов на вопросы тренера.

Метод использует вопросы в качестве основного инструмента обучения. Он также способствует получению обратной связи от учащихся. Они приобретают знания, связывая воедино имеющиеся в их распоряжении элементы. Метод предусматривает активную роль учащегося и пассивную роль преподавателя.

Экспериментальный метод

Опытный метод, или экспериментальный метод, предполагает, что экспериментирование и ошибки — ключи к знанию. Учащийся должен учиться, пробовать, совершать ошибки и снова пробовать.

Роль тренера ограничивается вмешательством. Его задача — направить ученика на верный путь и дать ему нужные советы. Он больше не может доминировать.

Экспериментальный метод требует подготовки. Тренер проводит много экспериментов, прежде чем начать обучение.

Демонстрационный метод

Демонстрационный метод предполагает обучение через практику. Он основан на упражнениях. При таком подходе тренер демонстрирует упражнение, разбивая его на несколько этапов. Он объясняет ключевые моменты каждого этапа.

Затем тренер предлагает учащимся повторить операцию. Он остаётся готовым к исправлениям и дополнительным объяснениям.

Кроме того, метод требует использования образовательных инструментов, доступных участникам в месте обучения и на рабочем месте.

Метод нанесения

Метод применения предполагает изучение конкретных случаев, ролевых игр, упражнений и моделирования.

Преподаватель устно объясняет материал. Затем он предоставляет буклеты, сводные таблицы или пояснительные документы. Эти ресурсы позволят учащимся ориентироваться, пересматривать и использовать материал в любое время. На протяжении всего обучения преподаватель обеспечивает участие всех участников.

По завершении рассмотрения заявки он проверяет результат и исправляет любые ошибки. Процесс завершается кратким изложением основных пунктов.

Эвристический метод

Эвристический метод использует в качестве метода применения мозговой штурм и наихудший сценарий.

Мозговой штурм предполагает групповое обсуждение и работу. Тренер фокусирует внимание на теме, над которой предстоит работать. Он позволяет участникам думать в группах. Затем он предлагает каждому выразить свои мысли кратко. Каждая гипотеза фиксируется. Затем следует сортировка, удаление не относящихся к теме идей и группировка основных идей. Наконец, тренер выделяет ключевые моменты.

В сценарии катастрофы он предлагает группе представить себе катастрофические сценарии в конкретной ситуации. Затем он спрашивает о превентивных или корректирующих решениях. Наконец, он суммирует идеи, направленные на решение проблемы.

Как выбрать образовательный инструмент для эффективной профессиональной подготовки?

При таком разнообразии вариантов выбор правильного метода обучения может быть непростой задачей. Эти рекомендации помогут вам в этом.

Выберите средство обучения в соответствии с содержанием обучения

Чтобы выбрать метод обучения, сосредоточьтесь на содержании вашего тренинга. Изучите тему тренинга . Затем определите цель тренинга: побудить людей к размышлению или глубже изучить тему.

Далее сосредоточьтесь на содержании обучения. Это крайне важно, поскольку оно даёт общее представление о методологии обучения, которую следует применять.

Выбор метода в конечном итоге зависит от типа содержания обучения: презентация, лекция, дебаты, конференция и т. д.

Выбирайте образовательный инструмент в соответствии с контекстом

Помимо содержания обучения, контекст также определяет выбор метода обучения. Тренер учитывает среду, в которой работают его ученики. Располагают ли они к обмену опытом, презентации...

Затем преподаватель обращает внимание на состояние каждого участника. Уставшие после тяжёлого рабочего дня студенты не могут выдерживать оживлённую дискуссию. В этом случае он ограничивается лекцией.

Как обеспечить эффективность профессиональной подготовки?

Используя следующие методы, передача знаний станет легкой задачей.

Ролевая игра

Ролевая игра — увлекательный способ обучения. Она включает в себя воссоздание сценки, основанной на реальной или вымышленной ситуации. Цель ролевой игры — побудить участников предвидеть решения, исходя из ситуации.

Ролевая игра позволяет им погрузиться в реалистичную ситуацию из своей профессиональной жизни. Это даёт им возможность проанализировать контекст и действовать соответствующим образом. Кроме того, это даёт возможность найти подходящие решения для каждой проблемы.

Практика также способствует запоминанию.

Учиться на собственном опыте

С возрастом способность запоминать ухудшается. У пожилых сотрудников она отсутствует. Однако опыт укрепляет память. Стажеры, столкнувшиеся с реальной жизненной ситуацией, способны понимать, оценивать препятствия и учиться на собственном опыте.

Подход, основанный на опыте, доступен всем учащимся, независимо от их профиля. Подход, основанный на действии, позволяет приобретать опыт и извлекать из него уроки. Однако он требует теоретической подготовки, дополняющей практическое применение.