Педагогика

Лекция до сих пор используется в школах, колледжах, лицеях и даже университетах. Этот подход заключается в объяснении темы чётко определённой аудитории посредством презентации. Этот формат подразумевает вмешательство преподавателя и отвлечение слушателей, что приводит к монотонности. Итак, как же вести лекцию?

Что такое лекция?

Лекции являются популярным методом обучения среди преподавателей, но из чего они состоят?

Краткое напоминание об образовательной концепции

Лекция – это метод обучения, входящий в репертуар традиционного обучения. Преподаватель отдаёт предпочтение устному выступлению и презентации как формам обучения в рамках курса.

Метод принимает различные формы в зависимости от контекста. В школе он ограничивается несколькими объяснениями, за которыми следует серия упражнений. В университете он сочетается с методическими лекциями и практическими занятиями. В профессиональной подготовке лекция включает в себя продолжительную дискуссию и практическую работу.

Каковы принципы лекции?

Даже если преподаватель монополизирует внимание, он не ожидает, что обучающиеся будут просто воспроизводить его слова. Цель обучения — быстрая передача знаний с соблюдением чёткой организации.

Лекция похожа на конференцию, разница лишь во времени выступления и характере аудитории .

Каковы преимущества и недостатки лекций?

Лекция имеет ряд преимуществ, начиная с ее доступности, но она также страдает от недостатков формального обучения .

Преимущества лекционного курса

Метод обучения удерживает внимание учащихся, способствует концентрации и развивает мотивацию. Взаимодействие позволяет им выстраивать отношения. Занятия также предоставляют им возможность расширить свои знания посредством обмена опытом с преподавателем.

Курс лекций дает теоретические основы сложного предмета посредством структурированного обучения.

С другой стороны, лекция позволяет преподавателю передать свою страсть аудитории. Он также может продемонстрировать свой энтузиазм посредством общения.

Недостатки лекций

Главным недостатком является пассивность обучающихся. Преподаватель только учит, а аудитория только слушает.

Несмотря на подписание регистрационного листа, эта практика поощряет прогулы, поскольку уроки ограничиваются передачей информации и ведением заметок .

Преподавателю также сложно контролировать время выступления. Понимание становится сложнее, если учащимся приходится усваивать большой объём информации за короткое время и если они редко участвуют в обсуждении. Именно поэтому вопросы и групповое решение проблем всегда приветствуются. Это отличный способ оживить занятие.

Как организовать лекцию?

Организация лекции требует времени и подготовки.

Подготовительная фаза лекции

Преподаватель обязан ознакомиться с содержанием тренинга перед началом работы, что подразумевает просмотр используемых презентационных материалов (буклета, PowerPoint, таблиц и т. д.). Кроме того, ему полезно заранее знать планировку аудитории и количество обучающихся .

Именно на этом этапе преподаватель планирует запасной план: предоставляет сменный инструмент или разрабатывает резервное решение на случай, если количества персонала недостаточно для проведения упражнения...

Полезно составлять заметки (подробный план, ключевые определения, примеры, ключевые моменты и т. д.) для облегчения запоминания.

Проведение лекции

Первое впечатление имеет решающее значение. Во время встречи преподаватель должен разрядить обстановку, создав атмосферу заинтересованности. Этот метод предполагает инициирование взаимодействия и удержание внимания студентов.

Чтобы создать позитивную атмосферу, он приглашает учащихся к активному участию на протяжении всего курса .

Разнообразие занятий предотвращает скуку. Динамичный курс включает в себя лекцию, объяснения, групповые и индивидуальные упражнения, обсуждения и т. д.

Наглядные пособия очень помогают поддержать идею, подчеркнуть сообщение или предоставить конкретный пример.

В середине занятия несколько забавных анекдотов могут послужить отвлечением.

Что делать после занятий?

Для обеспечения успешного прохождения курса необходимо повторение материала. Преподаватель требует от учащихся еженедельно подводить итоги курса. Этот метод облегчает усвоение материала и, следовательно, понимание материала . Это дополнительно сокращает время подготовки к экзамену.

Преподаватель должен вести постоянный мониторинг. Поэтому он учитывает отзывы студентов для улучшения своих курсов.