Педагогика

Навыков, позволяющих вам читать газету или роман, недостаточно для прочтения сложного текста и усвоения его основного содержания. Эффективное чтение текстов вашего курса требует соответствующих условий чтения, но, прежде всего, требует от вас активности по отношению к прочитанной информации.

Когда читать тексты?

• Перед началом занятия

Это помогает улучшить понимание, запоминание и концентрацию во время сеанса. Тогда ваши уроки станут эффективными с точки зрения обучения. Однако важно тщательно задать себе вопрос о цели вашего подготовительного чтения к курсам. В случае семинаров по чтению, где вы обсуждаете тексты, углубленное прочтение будет уместным. Если чтение служит подготовкой к курсу, на котором преподаватель объясняет важные элементы прочитанного, то цель первого чтения — выявить важные концепции и те, понимание которых вызывает у вас трудности.

• После занятий

Часто бывает эффективнее читать тексты более глубоко, когда важные концепции определены и объяснены, что обычно делается в ходе курса. После курса внимательно прочитайте свои заметки, чтобы определить и понять основные концепции. Затем вы сможете перейти к более глубокому чтению текстов. Очень важно знать и понимать самые важные концепции, чтобы затем углубляться в детали (а не наоборот).

В любом случае, чтобы чтение было эффективным, тщательно задайте себе вопрос о цели.

Среда, способствующая вашей концентрации

«Я согреваю свой разум...»

Перед выполнением любой физической активности необходимо разогреться. То же самое касается и интеллектуального труда. Сделайте переход между вашим последним занятием и работой. Например, потратьте несколько минут на то, чтобы расслабиться и еще раз обсудить цель чтения (подготовка к уроку или повторение прочитанного, понимание той или иной концепции и т. д.), а также мотивацию ее достижения. Вы также можете поразмышлять над тем, что вы увидели на этом курсе. Короче говоря, осторожно подготовьте свой разум к периоду чтения.

Этот текст заслуживает краткого обзора!

Чтобы повысить свою эффективность, проведите обзор. Это даст вам общее представление о затронутых вопросах и поможет определить наиболее важные отрывки. При беглом просмотре вы можете прочитать резюме, подзаголовки, введение, заключение и т. д. Знание общей структуры текста повышает ваше внимание и запоминание.

Задавайте себе вопросы во время чтения

Если вам трудно запомнить прочитанное, одной из возможных причин может быть то, что вы недостаточно усваиваете прочитанную информацию. Во-первых, во время чтения нужно задавать себе вопросы. Какова основная мысль абзаца, раздела? Есть ли еще возможные примеры? Какое отношение это имеет к курсу? Задавайте себе вопросы после прочтения небольших разделов, а не после прочтения нескольких страниц. Вам также следует делать заметки.

Делайте заметки… чтобы проверить свою память и сэкономить время

Еще одна важная стратегия улучшения усвоения информации — делать заметки во время чтения. В большинстве случаев копирование текста из документов не очень эффективно. Вместо этого отдайте предпочтение краткому изложению ключевых слов, которое позволит вам проверить свои знания. Вот пример:

Давайте представим себе раздел текста, в котором представлены 5 основных характеристик теории икс. Ваше резюме может включать только следующие слова: «5 характеристик теории икс (стр. 14)». Вы должны помнить о характеристиках, о которых идет речь. Если вы забыли эту информацию, вернитесь к тексту на указанной странице. Другими словами, ваше резюме может включать только названия рассмотренных концепций, как указатель. Вы можете использовать эти конспекты для проверки своей памяти при подготовке к экзамену. Вообще говоря, избегайте слишком подробных конспектов прочитанного, поскольку их составление занимает много времени и не очень эффективно с точки зрения обучения.

Конспектирование может быть более развито в случае чтения для завершения письменной работы. 

Выделяйте важные отрывки… чтобы повысить свою эффективность

Наряду с краткими изложениями ключевых слов вы можете подчеркивать (или выделять) определенные части текста, чтобы быстрее возвращаться к ним при просмотре кратких изложений. Обычно выделение основной идеи и важных деталей, ее подтверждающих, помогает вам эффективнее перерабатывать материал.

Прежде чем подчеркивать, подождите, пока вы не прочитаете весь раздел или абзац. Затем вернитесь и выделите важные моменты.

Обычно важная идея представляет собой обобщение, которое автор впоследствии развивает.

Укажите на полях стрелками или словами взаимосвязи между подчеркнутыми основными идеями.

Не подчеркивайте слишком много… Если это справочный документ по курсу, следует подчеркивать не более 15–20% текста. Закончив текст, вернитесь к подчеркнутым пунктам; это улучшит вашу память в среднесрочной перспективе.

Повторите материал и проверьте свою память…

Чтобы сделать прочитанное полезным, еще раз просмотрите то, что вы определили как важное, и проверьте свою память, используя свои обобщения или синтезы.

Трудности с пониманием при чтении... что делать?

Трудности в понимании концепции при чтении обычно возникают из-за неправильного понимания предыдущих концепций. Вы можете попробовать вернуться к чтению и определить, где в тексте эта концепция или идея впервые обсуждалась. Кроме того, часто можно обратиться к другому документу по той же теме, что может оказаться полезным. Наконец, не стесняйтесь консультироваться со своими коллегами, профессором или его ассистентом. Иногда обучение требует консультаций с другими людьми; Это нормально.

Как читать научный текст или диссертацию с целью резюмирования или анализа?

Прежде чем приступить к чтению текста, ознакомьтесь с описанием предстоящей работы.

• Во время чтения держите в руке карандаш!
• Прочитайте текст быстро, полностью или частично (в зависимости от его длины), не останавливаясь на деталях. Найдите главную идею, которую хочет доказать автор.
• Уметь письменно определять значение незнакомых терминов, особенно если они часто повторяются.
• Затем прочитайте более подробно и попытайтесь найти ответ на следующие вопросы: Что автор хочет доказать? Каковы основные моменты? К какой основной идее относятся эти пункты? Примеры не являются основными моментами.
• Постарайтесь определить структуру абзацев и основные темы, которые они охватывают. Для каждой темы обычно существуют подтемы. Запишите структуру, которую вы выделили из этого текста, по темам и подтемам. Обычно следует сохранять логику автора: его основную идею и положения, лежащие в ее основе. На этом этапе попробуйте написать первый черновик, если вам предстоит писать по этому тексту.
• Всегда делайте заметки по ходу чтения и структурируйте их по мере прочтения.

Чтобы не потеряться в материале

Если преподаватели не дали иных рекомендаций, рекомендуется сначала освоить концепции, разработанные на лекциях, и успешно выполнить упражнения, когда вы повторите весь материал. Будьте осторожны и не распыляйтесь на чтение разных текстов, не расставив приоритеты в отношении концепций, которые следует повторить и запомнить.

«Мои показания занимают слишком много времени»

Существует несколько причин, по которым время, необходимое для чтения, может увеличиться. Если у вас возникли трудности с концентрацией внимания , вы можете ознакомиться с информацией по этой теме в соответствующем разделе.

Кроме того, попытка запомнить информацию одновременно с первичным чтением может усложнить задачу. В этом случае лучше выделить и понять основные моменты, прочитав текст один раз, а затем выполнив упражнение на запоминание.

Наконец, можно увеличить скорость чтения, выполняя упражнения. Например, вы можете выполнять следующее упражнение один раз в день: указывайте на слова в тексте карандашом, перемещая его с обычной скоростью чтения. Затем ваши глаза следуют за этим карандашом, который скользит под текстом, который нужно прочитать. Затем проведите карандашом по тексту в два раза быстрее и постарайтесь следить за ним во время чтения. Выполняйте это упражнение по 2 минуты в день. Хоть это и не магия, но применение этой стратегии может значительно увеличить скорость чтения.