Педагогика

Многочисленные исследования в области когнитивной психологии систематически демонстрируют, что мы лучше запоминаем информацию после прохождения тестирования, а не после простого перечитывания: это то, что мы называем эффектом тестирования .

Например, предположим, что учащимся дают прочитать отрывки текста, чтобы как можно лучше их запомнить для итогового теста. После первого прочтения половину участников просят перечитать отрывок, а другую половину — записать то, что они запомнили, на листке бумаги. Через неделю наконец наступает время итоговой аттестации. Итак, по вашему мнению, кто запомнил больше всего?

Да, именно участники, проверяющие свои знания с помощью теста, показывают лучшие результаты. Сила этого эффекта зависит от количества тестов, проведённых в течение периода обучения: чем больше мы проверяем себя, тем меньше забываем. 

Но как объяснить этот эффект?

Когда нам нужно ответить на вопрос, наш мозг должен приложить усилия для поиска необходимой информации, чтобы ответить правильно: это называется поиском информации. При этом наш мозг консолидирует «пути», ведущие к целевой информации, и умножает их количество. Таким образом, мы лучше сдаём следующий тест просто потому, что доступ к этой информации проще.  Поэтому определённый уровень сложности полезен: чем сложнее тесты в период обучения, тем больше усилий требуется для поиска информации и, следовательно, тем выше результаты на итоговом экзамене.

Проиллюстрируем это на примере. Допустим, вам предлагается выучить пары слов «подсказка-цель», например, «корзина-хлеб» или «тост-хлеб», регулярно проверяя свою способность вспомнить целевое слово по подсказке. Что ж, в долгосрочной перспективе вам будет легче запомнить «корзину-хлеб», чем «тост-хлеб»! Нелогично? На самом деле, извлечение слова «хлеб» из слова «тост» довольно просто и не требует никаких усилий; тогда как из слова «корзина» вам, вероятно, придётся использовать более сложный путь, например, «корзина → продукты → хлеб» или «корзина → супермаркет → пекарня → хлеб», и именно этот процесс позволит вам лучше запомнить целевую информацию во время тестовых сеансов.

Более того, когда после теста следует обратная связь по полученным ответам и допущенным ошибкам, положительный эффект тестирования усиливается. Позволяя нам оценить состояние наших знаний, тест с обратной связью способствует исправлению иллюзии мастерства и улучшению обучения.

Рассмотрите  возможность тестирования  для улучшения стратегий обучения и развития навыков

Таким образом, проверка знаний с помощью тестов является эффективной стратегией обучения, учитывая современные результаты исследований по этой теме.  Сегодня тесты в основном ассоциируются с оценками и показателями успеваемости, и поэтому учащиеся часто их боятся. Учитывая преимущества тестирования, необходимо изменить менталитет: пришло время, чтобы учащиеся и учителя воспринимали тесты как реальные инструменты обучения и использовали их соответствующим образом. Регулярно проводимые исключительно в учебных целях,  тесты могли бы способствовать более эффективному и устойчивому обучению.