Педагогика

Обучение на основе исследовательского подхода — это эффективный метод обучения, соответствующий современным требованиям.

Однако, существует множество отличий от традиционного образования, поэтому есть несколько моментов, о которых вам следует знать. Полностью признавая эффективность обучения на основе исследований, мы обобщили некоторые моменты, которые вам следует учитывать. Пожалуйста, ознакомьтесь с ними.

Недостатком обучения на основе исследовательского подхода является большое количество изменений и стресса.

Обучение на основе исследовательского подхода привело к значительным изменениям в школах, что создало дополнительную нагрузку как на учеников, так и на учителей. Давайте рассмотрим недостатки для учеников и учителей по отдельности.

Недостатки для студентов

Для студентов есть два основных недостатка:

1. Меньше времени на учебу;

2. Не имеет прямой связи с выбранной карьерной траекторией.

1. В исследовательском обучении поиск темы может быть сложным, а проведение исследования — трудоемким процессом. Выполнить эти задачи в рамках учебного времени бывает непросто, поэтому приходится выделять время для себя. Поскольку и так остается мало времени на кружки и подготовительные курсы, сокращение времени означает меньше времени на учебу, что является недостатком.

2. Одним из недостатков обучения на основе исследовательского подхода является то, что оно не обязательно напрямую связано с карьерным путем. Это связано с тем, что данный предмет не имеет отношения к вступительным экзаменам. В последнее время все больше школ оценивают учеников на вступительных экзаменах и рекомендательных экзаменах, но в случае общих вступительных экзаменов результаты обучения на основе исследовательского подхода не отражаются. Поэтому сами ученики могут быть не мотивированы, если обучение не имеет прямой связи со вступительным экзаменом.

Недостатки для учителей

У преподавателей есть два недостатка:

1. Преподавание — сложная задача.

2. Трудности могут возникнуть, если у вас нет связей с внешними специалистами.

1. В отличие от предметных занятий, занятия, основанные на исследовательском подходе, считаются чрезвычайно сложными в преподавании.

Это связано с тем, что нет четкого ответа на вопрос о том, как действовать дальше, и учитель имеет дело с тем, с чем у него нет опыта. Кроме того, поскольку ученики часто не мотивированы, содержание урока часто не развивается так, как ожидалось, и в содержание часто вносятся изменения.

2. Без связей с внешними ресурсами учителю придётся преподавать в одиночку. В этом случае «сотрудничество», столь важное в обучении на основе исследований, будет невозможно, а эффективность снизится вдвое. Более того, это превратится в простое обучение, основанное на исследованиях, которое уже нельзя будет назвать обучением на основе исследований.

Ситуация была бы иной, если бы существовала сеть выпускников, готовых сотрудничать по запросу, но если нет, то пришлось бы полагаться на личные связи ответственного преподавателя. Также можно передать часть работы на аутсорсинг частной компании, но это потребует значительного бюджета.

Самая большая проблема для учителей исходит от их собственной семьи?

Ситуация варьируется от школы к школе, но иногда самой большой проблемой для учителей, курирующих обучение на основе исследовательского подхода, является «неспособность добиться понимания внутри школы».

Нередко бывает так, что учитель, ответственный за обучение на основе исследовательского подхода, прилагает все усилия, но другие учителя либо не понимают его, либо недостаточно сотрудничают, либо полностью перекладывают всю ответственность на него.

Как уже упоминалось выше, обучение на основе исследовательского подхода — это сложный в преподавании метод обучения. Одному учителю трудно контролировать весь класс, поэтому сотрудничество с другими учителями крайне важно. Чем больше мотивации и преданности у учителя обучению на основе исследовательского подхода, тем больше вероятность того, что он окажется истощенным и будет бороться в одиночку, если не получит понимания внутри школы.

Ожидается, что обучение на основе исследовательского подхода будет чрезвычайно эффективным, но оно также сталкивается со многими проблемами.

Цель обучения на основе исследовательского подхода — дать учащимся способность учиться и мыслить самостоятельно, чтобы выжить в непредсказуемом обществе. Хотя исследовательский подход полезен как для старшеклассников, так и для учителей, у него есть и недостатки. Для учащихся он укрепляет уверенность в себе, поскольку они приобретают навыки решения проблем и общения, но его недостатки заключаются в том, что он отнимает много времени и не оказывает существенного влияния на их будущую карьеру.

Для учителей сотрудничество с внешними сторонами снижает нагрузку и позволяет им приобрести навыки, необходимые для работы со студентами. С другой стороны, есть и недостаток: без внешнего сотрудничества проводить занятия становится сложнее. «Обучение через исследование» — это именно то, что решает перечисленные недостатки. Если не только студенты, но и учителя будут иметь стремление к обучению, мы считаем, что обучение через исследование определенно максимально повысит эффективность обучения студентов.