Педагогика

1. Мышление осуществляется в языковой форме. Язык (в частности, внутренняя речь - внутренний беззвучный речевой процесс, с помощью которого мы мыслим) является средством мышления. Следует подчеркнуть и другую важнейшую функцию: язык является средством общения между людьми. По словам лауреата Нобелевской премии академика И.П. Павлова, в процессе исторического развития человека "возникли, развились и чрезвычайно усовершенствовались сигналы второй степени ... в виде слов, произносимые, слышимых и видимых. Эти речевые сигналы в конце концов стали означать все, что люди непосредственно воспринимали как с внешнего, так и с внутреннего мира, и принимались ими не только при взаимном общении, но и наедине с самим собой ". Общаясь друг с другом, люди употребляют слова и пользуются грамматическими правилами того или иного языка.

2. Язык - это система словесных знаков, средство, с помощью которого осуществляется общение между людьми. Речь - это процесс использования языка в целях общения людей. Когда мы говорим, то, с одной стороны, воспринимаем слышны (звуковые) и видимые (письменные) речевые сигналы, с другой - произносим звуки языка с помощью мышечного голосового аппарата. Речевая деятельность опирается на сложную координированную работу нервных клеток коры больших полушарий мозга. В коре головного мозга человека есть три центра речи: слуховой, двигательный и зрительный. Один из таких центров (так называемый "центр Вернике») расположен в левой височной доле мозга. Он обеспечивает понимание воспринятого слова. Это отделение коры называется слуховым центром речи. При разрушении его человек теряет способность различать, узнавать слова, хотя ощущение звуков у нее остается. Другими словами, у человека искажаются процессы восприятия и понимания чужой и собственной речи, и на этой основе теряется способность к связной, осознанной речи. Это называется словесной глухотой. Человек с таким заболеванием может быть излишне разговорчив, но в этом словесном потоке невозможно уловить смысл. Центр Вернике доминирует над другими центрами речи, поэтому при его поражении нарушается и устная, и письменная речь.

Так называемый "центр Брока" - двигательный центр речи - расположен в нижней лобной извилине левого полушария головного мозга. Он обеспечивает произнесение слов. При разрушении двигательного центра речи нарушается речевая артикуляция. Человек не способен произнести ни слова, хотя и понимает все слова, которые слышит; у нее остается только способность к крику или пения без слов. Человек слышит и узнает слово, но не знает, не помнит, как оно произносится. При этом заболевании нарушается и внутренняя речь.

По своим особенностям и функциональному назначению различают язык внешний (устный, письменный) и язык внутренний.

Устная речь - это обычный звуковой разговорный язык, который мы используем при непосредственном общении с другими людьми. В зависимости от конкретных условий общения устная речь приобретает форму диалога или монолога. В процессе диалогической речи, происходит в форме беседы, разговоры между двумя или несколькими участниками, человек ставит вопрос и отвечает на них, высказывает замечания, одобрения или возражения. В повседневном разговоре диалогическая речь не имеет ярко выраженного умышленного характера и заранее разработанного плана.

Диалогическая речь в бытовом использовании, как правило, ставит меньше требований к построению связного и развернутого высказывания, чем речь монологическая, а прежде всего письменная.

Объясняется это тем, что собеседники находятся в одинаковом времени и пространстве, воспринимают одни и те же факты и явления и поэтому сравнительно легко понимают друг друга. им не надо излагать собственные мысли в развернутой речевой форме.

Сравнительная краткость диалогической речи обусловлено тем, что такой язык активно поддерживается вопросами и ответами, одобрением и отрицанием со стороны собеседников. Если диалогическая речь не поддерживается, то она или превращается в монологическую, или беседа вообще прекращается.

Здесь надо вспомнить стилистику языка, о существовании языковых стилей, которым присущи собственные характерные языковые средства, которые проявляются в лексике, синтаксисе, грамматике. По ряду многих стилей, в зависимости от звуковых особенностей, различают два основных стиля, которые академик А.В. Щерба назвал полным и разговорным. Полным стилем мы пользуемся, когда хотим сделать наш язык выразительной. Для этого, четко артикулируя все звуки, слоги, делаются паузы между словами и т. п. В полном стиле лучше проявляются звуковые особенности слова, а также характерные признаки каждого звука в отдельности.

Разговорный стиль свойственен ежедневной беседе людей и указанные выше особенности стираются, не выражаются. Следует заметить, что для оратора диалог - одна из основных форм речевой деятельности и надо очень четко понимать определенные психологические зависимости. Мастерство ведения диалога специалистом заключается в том, чтобы форма сохранялась разговором, не нарушая контекст в разговоре, а по качеству звукового существования ваша речь была выразительной и влиятельной как в полном разговорном стиле. Конечно, если вы будете вести диалог, "театрально" декламируя собственные мнения, ораторский возвышенно высказываться (если это не артистическая условность по сказанного), то диалог будет карикатурным.

Если не преувеличен звуковой посыл, артикуляционная четкость, эмоциональная и экспрессивная выразительность обогащают разговор, делают беспрекословно весомыми и значимыми ваши слова, формируют отношение к вашей личности на должном уровне.

Надо помнить, что одно из важнейших требований к человеку при диалогической речи - умение выслушивать высказывания собеседника до конца. Пренебрежительное отношение к этим принципам ведения диалога делает человека не только скучным и неприятным собеседником, но и свидетельствует о его низкой культуре и недостаточную воспитанность.

Монологическая речь занимает значительное место в практике общения и проявляется в самых разнообразных устных и письменных выступлениях. К монологическим формам речи относятся лекции, доклады, выступления, объявления и тому подобное.

Значение и характерная особенность всех форм монологической речи - ярко выраженная направленность ее к реальному или воображаемому слушателю.

Цель направленности монологической речи - достичь необходимого воздействия на слушателей. Монологическая форма речи сложнее, поскольку не имеет прямой и активной поддержки со стороны слушателей. Обычно, монологическая речь проходит с большим напряжением, она требует предварительного умение связно и последовательно излагать мысли, выражать их в выразительной и четкой форме. Успех монологической выступления зависит от умения устанавливать контакт с аудиторией. Для этого выступающий должен следить не только по содержанию собственного языка, но и за внешним построением, но и за реакцией слушателей; то есть надо уметь чувствовать аудиторию.

Коротко надо обозначить еще два вида речи - письменной и внутреннюю.

Письменная речь - это графическое изображение звуков устной речи. Непосредственно к качеству звукового вещания письменная речь не причастна. Хотя надо обратить внимание журналистов на принципиальное различие характера письменной речи при применении интернет-диалога. Ранее написанный текст не предусматривал непосредственного контакта между тем, кто пишет, и читателем. Интернет внес изменение в коммуникативную ситуацию. На самом деле имело место сочетание времени и пространства Интернет-собеседников. Текст интернет-диалога может быть не таким развернутым, также меняется восприятие текста. Находясь в одном времени и пространстве, собеседникам легко идентифицировать стереотипные диалогические формы с соответствующими интонациями, возникающих при непосредственном звуковом контакте. То есть письменная речь интернет-диалога в восприятии приближается к психологии восприятия звуковой диалогической или монологической речи.

Внутренняя речь - это речь про себя. Внутренней речью всегда пользуются в процессе мышления. Этот язык позволяет человеку мыслить даже тогда, когда человек не говорит вслух. Изучить психофизические особенности внутренней речи достаточно сложно, но для нас важно установленный факт микроартикуляций. То есть, во время внутреннего проговаривания мысли происходят микродвижения языка, губ, гортани, повышается тонус мышц речевых органов. Также, при внутреннем проговаривании отмечается повышение активации мозга между языковыми центрами Брока и Вернике. Часто, при осложнении нерешенной проблемы, внутренняя речь становится объемной, переходит в шепот и даже в нашёптывания. В действительности психолингвистическое содержание внутренней речи в том, что она является начальным моментом языкового выражения, его внутренним программированием с реализацией в дальнейшем в устной или письменной форме.