Педагогика

Каждый из нас тяготеет к особому, ему лишь свойственному тону речи, как следствию индивидуального своеобразия характера, темперамента, склада ума и т. п. Этот тон мы вправе назвать основным или «нормой» звучания, если в нём сказывается естественное сочетание мысли и чувства, в их гармоническом выражении, когда ни одно из этих наших проявлений внутренней жизни ещё не стремится к доминированию.

По существу устная речь невозможна без подтекста: где бы и что бы мы ни говорили, подтексты всегда звучат как наша внутренняя реакция на мысль и чувство, заложенные в тексте. Если текст — это то, что я говорю, то подтекст — уже то, что я хочу сказать. Это обстоятельство дало основание в своё время сказать французскому наблюдателю за речью Ларошфуко: «Слова даны, чтобы скрывать мысли». Наше стремление обратное: ...

Итак, тональная выразительность речи в состоянии или подчеркнуть, или устранить расхождение текста произведения с творческими намерениями автора. Изучение нами текста произведения должно приводить к установлению этих расхождений, почти неизбежных в эмоциональной речи. Тот внутренний смысл речи, который мы таким образом вскрываем, называется «подтекстом».

В работе над устной речью звучание её — начало и конец исполнительских усилий. Живое слово в произнесении художественного материала — основное и главное дело: оно должно быть свежим, непосредственным, умным, эмоционально насыщенным. Наш анализ творческого намерения автора и осуществления этого намерения в конкретном произведении, как мы уже только что указывали, завершённый речевой партитурой, должен приводить к звучащей р...

Вся сумма аналитических положений и выводов, о которых мы уже говорили, не может оставаться лишь литературоведческим материалом, но обязательно должна завершаться установлением продуманной и организованной формы произнесения произведения. Повторяем, исполнитель должен воспользоваться только теми положениями и выводами, которые обогащают его интонационную выразительность. Основываясь на материале аналитического разбора произведения, ис...

Установив общую оценку текста художественного произведения, исполнителю надлежит перейти к анализу его, к выявлению его содержания, творческих намерений автора. Литературное произведение всегда выражает определённую идею автора. Салтыков-Щедрин заявляет: «Без ясно выраженной идеи художественное произведение является сбором случайностей, в котором даже искусно начертанные образы теряют значительную долю своей цены».<...

Предварительное знакомство с текстом должно обязывать нас в отношении стихотворных произведений, учитывать своеобразие их произнесения. В специальной методической литературе по декламации много внимания уделялось этой задаче, причём давалось при её разрешении немало формалистических, для нас неприемлемых указаний.

Процесс подготовки материала для устной его передачи, естественно, заставляет нас вспомнить о различии строя речи при письме и при произнесении. Мастер слова, стремясь к выразительной и в то же время естественной интонации, невольно в тональном отношении как бы перестраивает фразу, делает её более энергичной, лапидарной, выпуклой.