Педагогика

«Я беспокоюсь, смогу ли я провести урок по исследовательской работе…»
«Что, если я провалю урок по исследовательской работе…»

Вероятно, многие молодые учителя считают уроки по исследовательской работе слишком сложными с психологической точки зрения. Занятые повседневной работой, у них нет времени на подготовку к таким урокам, и они испытывают тревогу. В этой статье мы расскажем о шагах по предварительной подготовке к уроку по исследовательской работе и ключевых моментах, которые помогут преодолеть трудности, связанные с проведением такого урока. Если вы беспокоитесь о своем уроке по исследовательской работе, пожалуйста, обратитесь к этой статье.

Что такое исследовательский урок?

Исследовательский урок — это урок, открытый для большого количества людей, с целью повышения педагогических навыков учителей. Существуют внутришкольные исследовательские занятия, в которых участвуют учителя из одной школы, а также открытые уроки, за которыми наблюдают многие учителя из других школ. В случае внутришкольных исследовательских занятий в начальных школах обычно каждый год определяется тема исследования, и изучаются предметы, связанные с этой темой.

Хотя это зависит от типа школы, многие учителя начальной школы проводят исследовательские уроки как минимум раз в год. Количество приглашенных специалистов варьируется от школы к школе, но общая процедура такова: все учителя организуют свои собственные уроки для самостоятельного изучения, затем собираются в классе, где проводится исследовательский урок, и после урока все дают обратную связь.

Количество посетителей варьировалось от школы к школе, но, по крайней мере, всегда присутствовал директор или заместитель директора. В некоторых школах присутствовали буквально все, даже классные руководители младших классов, которым трудно организовать собственное расписание занятий.

Подготовка к исследовательскому занятию

Занятия по исследовательской работе требуют гораздо большей подготовки, чем обычные уроки. Старайтесь начинать подготовку как можно раньше. При подготовке заранее, например, при составлении планов уроков, создании учебных материалов и планировании конспектов, следует помнить о трех ключевых моментах:

• Получайте советы от других учителей
• Смотрите и изучайте уроки по исследовательской работе других учителей
• Не забывайте поддерживать порядок в классе

Давайте рассмотрим каждый из них.

Получите совет от других учителей.

Учителям первого-третьего года работы рекомендуется создавать уроки, консультируясь с другими преподавателями . Наиболее безопасно учиться у учителей того же класса, у учителей, хорошо разбирающихся в предмете, или у преподавателей курсов повышения квалификации для начинающих. Если вам кажется, что «все учителя заняты, и сложно проконсультироваться…», создайте собственный формат и кратко изложите основные моменты, прежде чем обращаться за советом.

Учитесь, наблюдая за исследовательскими уроками других учителей.

В идеале, вам следует сначала поучиться на опыте других учителей, прежде чем приходить на свой собственный урок по исследовательской работе. Во-первых, полезно понять, на что обращают внимание хорошие учителя. Преподавать как опытный учитель — это не то, чему можно научиться за одну ночь, но есть много вещей, которым можно научиться, таких как широкий кругозор, быстрое мышление и контроль за партами .

Также важно внимательно прислушиваться к критике, которую молодые преподаватели получают на встречах после занятий. Если вы слышите критику, из-за которой вам кажется, что вы совершаете одни и те же ошибки каждый день, попробуйте внести небольшие улучшения в свои обычные уроки.

Не забывайте поддерживать порядок в классе.

Часто забывают о чистоте в классе. Учителя, посещающие класс, проверяют не только поведение преподавателя и учеников, а также использование доски, но и состояние классных принадлежностей и порядок в классе. Важно проверить, например, не отклеились ли кнопки на стендах для уроков рисования и не отклеился ли клей на стендах для каллиграфии.

Ключевые моменты для преодоления трудностей, выявленных в ходе исследований.

На уроке, посвященном исследовательской работе, необходимо преодолеть три ключевых момента:

• Заранее потренируйтесь на другом занятии
• Подготовьтесь к нехватке времени
• Не бойтесь неудач

Мы сейчас объясним каждый из них.

Потренируйтесь заранее на другом занятии.

Рекомендуется провести пробный урок с другим классом перед проведением исследовательского урока. Проведя пробный урок один раз, вы сможете получить много полезной информации, например, о том, в чем у учеников возникают трудности и насколько эффективно вы распределяете время.

Если вы учитель начальной школы, лучше всего поговорить с учителем того же класса и заранее спросить, можете ли вы провести часовой урок. Конечно, целевая аудитория будет другой, поэтому урок не будет проходить точно так же, но это шанс заранее увидеть неожиданную реакцию детей, поэтому постарайтесь составить подходящее расписание.

Предположим, что у вас закончится время.

Поскольку исследовательские занятия требуют подготовки разнообразных заданий, время может быстро закончиться. В условиях нехватки времени вы можете спешить, чтобы успеть сделать все, что было указано в плане урока, что затруднит выслушивание мнений детей. Пожалуйста, постарайтесь выделить достаточно времени на подготовку.

Пожалуйста, строго соблюдайте временные рамки урока по исследовательской работе. Другие учителя уже закончили свои занятия, поэтому невежливо проводить урок сверх отведенного времени. Кроме того, после звонка дети потеряют концентрацию.

Не стоит бояться неудач.

То, что это исследовательский урок, не означает, что вы должны стремиться к идеальному результату. Ошибки неизбежны на уроках, поэтому не стоит слишком нервничать и просто будьте готовы к тому, что вы будете их совершать. Важно использовать свои ошибки на будущих уроках. Применяйте знания, полученные на исследовательском уроке, в своих будущих уроках и в управлении классом.