Педагогика

Проектное обучение (PBL), которое в последние годы получило широкое распространение в образовательных учреждениях, способствует повышению мотивации к обучению и развитию более всесторонних и практических знаний и навыков.

Чтобы выжить в обществе, где глобализация и диверсификация ценностей развиваются с постоянно возрастающей скоростью, детям потребуется не только умение выполнять задания и задачи, поставленные перед ними другими, но и способность активно выявлять проблемы и решать задачи, не имеющие готовых решений. Ожидается, что новые образовательные подходы, такие как проблемно-ориентированное обучение (ПОО), помогут развить у детей «жажду жизни» и подготовить кадры, способные преуспеть в глобальном обществе.

В этот раз мы рассмотрим два метода обучения на основе проблемно-ориентированного подхода (ПОО), как проводится стандартный урок.

Что такое класс проблемно-ориентированного обучения (PBL)?

Проблемно-ориентированное обучение (ПОО) — это образовательный метод, цель которого — помочь учащимся самостоятельно находить и решать проблемы. Это тип активного обучения (проактивное, интерактивное и углубленное обучение), который часто упоминается в современных методических рекомендациях по разработке учебных программ. Занятия по ПОО, которые в настоящее время внедряются во многих учебных заведениях, проводятся в соответствии с описанным ниже методом обучения ПОО.

Что такое обучение на основе проектного обучения (PBL)?

PBL — это аббревиатура от Project Based Learning (проектное обучение) или Program Based Learning (программное обучение), теории обучения, впервые введенной в образование американским ученым-педагогом Джоном Дьюи в начале XX века.

Традиционные методы обучения делают акцент на односторонней передаче знаний от учителя к ученику и на поиске правильного ответа, тогда как проблемно-ориентированное обучение (ПОО) делает акцент на самостоятельном открытии и решении проблем учеником и на процессе поиска ответа, а не на поиске правильного ответа.

Учителя играют роль наставников (консультантов) и помощников (поддерживающих в обучении), которые мотивируют учеников и способствуют их обучению .

Виды уроков проектного обучения

Существует два основных стиля обучения в рамках проблемно-ориентированного обучения (ПОО). Для достижения высоких результатов обучения при плавном прогрессе учебная программа определяется с учетом расписания занятий, уровня знаний студентов и системы поддержки обучения.

Занятия в формате обучающих семинаров

Это метод выявления проблем и проверки гипотез с использованием вымышленных сценариев. Обычно он предполагает разделение на группы по несколько человек для проведения групповой работы и проверки на основе конкретных сценариев.

Функции

Занятия в формате семинаров относительно легко организовать, поскольку их можно проводить без внешнего участия. По этой причине большинство занятий по проблемно-ориентированному обучению, проводимых в образовательных учреждениях, имеют именно такой формат.

Поскольку сценарий вымышленный, его можно в определенной степени скорректировать, а также изменить уровень сложности. Это облегчает задачу для учащихся с небольшими знаниями или тех, кто не привык к обучению по методу проблемно-ориентированного подхода.

С другой стороны, у таких уроков есть недостаток — им не хватает реализма. Представление нереалистичных сценариев в классе (школе), который не является реальным местом, затрудняет вовлечение учащихся в процесс обучения и может создавать трудности с поддержанием мотивации к обучению.

Для достижения высокой эффективности обучения на занятиях в формате семинаров целесообразно добавить реализма в сценарий, используя примеры из прошлого и креативные имена для персонажей и мест.

Практические занятия, основанные на опыте

Это метод выявления проблем и проверки гипотез с использованием реальных событий в качестве материала . Поскольку он требует сотрудничества с компаниями, организациями и местными органами власти, его часто реализуют в форме стажировки.

Как и в случае с занятиями в формате семинаров, типичный стиль обучения предполагает разделение на группы по несколько человек.

Функции

Практические занятия, основанные на опыте, рассматривают реальные проблемы, что облегчает студентам приобретение практических знаний и навыков, а также формирование сильного чувства ответственности, в отличие от простого изучения материала.

Учащиеся могут непосредственно столкнуться с ситуациями, в которых возникают проблемы, а в некоторых случаях даже напрямую общаться с людьми, которые с ними сталкиваются, что позволяет им почувствовать свою причастность и поддерживать мотивацию к обучению, в отличие от занятий в формате семинаров.

Однако занятия, основанные на практическом опыте, требуют сотрудничества с внешними сторонами и, как правило, требуют больше усилий с точки зрения предварительной подготовки и планирования, чем занятия в формате семинаров, поэтому их недостатком является сложность реализации.

Преимущества уроков, основанных на проектном обучении.

По сравнению с традиционными методами обучения, которые делают упор на заучивание знаний и поиск правильного ответа, проблемно-ориентированное обучение имеет следующие преимущества:

• Это активный метод обучения, подходящий также для образования взрослых
• Он часто затрагивает знакомые темы, что легко заинтересовывает студентов
• Он позволяет студентам приобретать практические и углубленные знания
• Групповое обучение способствует улучшению коммуникативных навыков и сотрудничества.

Для создания портфолио, отражающего ваши знания, и для успешного участия в групповых дискуссиях и презентациях, вам необходимо активно учиться и проводить исследования, чтобы углубить свои знания. Неподготовленность создаст неудобства для членов вашей группы, поэтому, прилагая усилия для надлежащей подготовки, вы естественным образом разовьете навыки сотрудничества.

Еще одно преимущество заключается в том, что работа с конкретными, знакомыми проблемами помогает студентам почувствовать свою причастность. Как упоминалось выше, использование тем, которые могут возникнуть у любого человека, придает сценарию реалистичность, позволяя студентам учиться, понимая, что эти проблемы касаются именно их.

Цель продвижения проблемно-ориентированного обучения (ПОО)

По мере распространения проектного обучения можно ожидать следующих образовательных преимуществ:

• Студенты разовьют способность к самостоятельному обучению
• Они приобретут базовые знания и навыки в своих специализированных областях, а также высокий уровень прикладных навыков
• Они разовьют способность самостоятельно выявлять и решать проблемы, с которыми сталкиваются в обществе после вступления в него.

Активный подход к обучению, высокий уровень прикладных навыков и способность самостоятельно выявлять и решать проблемы — все это важные качества, необходимые членам общества. Занятия по проблемно-ориентированному обучению (ПОО) отвечают всем элементам «трех столпов качеств и способностей, которые необходимо развивать» (отношение к обучению, гуманность и т. д., знания и навыки, способность мыслить, судить и выражать свои мысли и т. д.), которые представлены в новых методических рекомендациях и считаются полезными для воспитания человеческих ресурсов, обладающих «способностью жить».

Пример плана урока, основанного на проблемно-ориентированном обучении.

Далее мы объясним стандартную процедуру проведения уроков по проблемно-ориентированному обучению.

Представление проблемы, рассматриваемой в конкретном случае.

Задания для выполнения на занятиях представлены в виде вымышленных сценариев (текст, видео и т. д.) или реальных жизненных ситуаций. В зависимости от учебной программы, задания могут быть представлены на отдельных занятиях.

Групповое обсуждение

Студенты будут разделены на группы по несколько человек и будут проводить дискуссии под руководством преподавателя. Студенты будут активно обмениваться мнениями со своими коллегами по группе, задавать вопросы или разъяснять любые непонятные моменты.

В ходе дискуссий мы избегаем слепого согласия или прямого несогласия с мнениями других участников, и вместо этого придаем большое значение обмену мнениями. Диалог с участниками, обладающими различными знаниями и опытом, станет хорошей возможностью для получения новых знаний и новых способов мышления.

Самостоятельное обучение

В качестве учебного документа вы составите содержание группового обсуждения, список использованной литературы, краткое изложение материала, диаграммы, данные и т. д. При необходимости вы проведете исследование и соберете данные, а также подготовите материалы для своей следующей презентации.

При использовании справочных материалов убедитесь в их точности и актуальности. При использовании нескольких источников также важно проверить согласованность информации.

В зависимости от курса, может быть несколько групповых дискуссий. В таких случаях студенты будут обновлять содержание своих презентаций по ходу работы, основываясь на знаниях, полученных в ходе предыдущих дискуссий и самостоятельного изучения.

Подготовка к презентации результатов

Существует множество способов представить результаты обучения, таких как отчеты, презентации и демонстрации. Подготовьте необходимые данные и материалы в соответствии с форматом презентации и изложите их как можно более кратко, чтобы аудитория легко их поняла. Подготовительную работу можно выполнять вне учебного времени.

Представление результатов и обратная связь

Результаты могут быть представлены во время занятий, на совместном семинаре или в другом месте, где собирается большое количество людей.

После презентаций будет предоставлена ​​обратная связь, основанная на мнениях и вопросах аудитории, а также на презентациях других групп. Полученные в ходе занятия знания и новые вопросы послужат отправной точкой для дальнейшего обучения в будущем.

Как эффективно внедрить проблемно-ориентированное обучение в ваши занятия и сделать процесс обучения более интересным.

Занятия по проблемно-ориентированному обучению (ПОО), в которых акцент делается на самостоятельном поиске и решении проблем студентами, представляют собой тип активного обучения, который в последние годы был внедрен во многих образовательных учреждениях. Они часто касаются знакомых, практических проблем, что позволяет студентам легко заинтересоваться изучаемым материалом.

Проблемно-ориентированное обучение (ПОО) можно условно разделить на два типа: занятия в формате семинаров и занятия в формате практических занятий. У каждого типа есть свои преимущества и недостатки, поэтому важно составить расписание занятий, которое позволит вам плавно продвигаться вперед, достигая при этом наилучших результатов обучения.

Типичное занятие по проблемно-ориентированному обучению (ПОО) проводится в следующем порядке: презентация задания, групповое обсуждение, самостоятельная работа, подготовка к презентации результатов, презентация результатов и обратная связь. Занятие не заканчивается после презентации; важно продолжать обучение, используя знания и вопросы, полученные в ходе занятия по ПОО, как возможность для нового обучения.