Педагогика

Упадок античной культуры приводит и к снижению декламационного искусства. Сперва христианство, затем нашествие варваров, наконец, засилие схоластики в средние века; надолго сводят декламационное искусство с общественно-культурной арены. В стенах монастырей, вместе с другими видами науки и искусства, порабощёнными схоластическими тенденциями, словесное искусство долгое время проявлялось лишь в форме духовного красноречия...

Мастерство произнесения художественных текстов — тот вид искусства устной речи, который с наибольшей остротой и требовательностью нуждается в энергично выявленной интонационной выразительности речи. Данный вид искусства живого слова наиболее древен. Родина его — античная Греция. Этому искусству столько же лет, сколько и поэзии.

Неотложные задачи нашей школы в её систематической борьбе за культуру живого слова и его мастерство неизбежно и требовательно ставят ту же проблему перед учителем, не получившим в своё время речевой подготовки. Надо помочь учителю стать мастером слова, в особенности устного. Надо добиться, чтобы устная речь учителя была подлинно живой, т. е. уходила бы от оскорбляющего слово монотона, безразличия, равнодушия к речевым проблемам, ...

Работа по освоению лексики, синонимики, стилистики, выразительных, в том числе интонационных, средств речи должна продолжаться в высшей школе. И в письменных, и в устных выступлениях на любые темы и во всех случаях студенты должны методически и систематически тренироваться в мастерстве владеть литературным языком во всех его проявлениях и разнообразиях выразительных средств. Всякий ответ студента, любое его выступление на практич...

Средняя школа нашего  времени все более и более уделяет внимания и времени работе над языком и речью учащихся. Но однако внешняя сторона языка, т. е. прежде всего борьба за орфографию, пунктуацию, грамматику, синтаксис, явно преобладает над стремлением овладеть лексикой, фонетикой, орфоэпией, интонацией речи.

Театр не ограничивается лишь поисками культуры речи отдельного актёра, но стремится к слову ансамбля, к отражению в спектакле речевого стиля драматурга. Старый немецкий театр, в соответствии с развитием науки о мастерстве устного слова, выдвигал проблему двойной режиссуры спектакля: «режиссуры текста», возлагая на неё удовлетворение справедливых требований слушателя в театре, и «режиссуры рампы», стремясь в это...

Как мы только что видели, писатель, борясь за слово прежде всего и по преимуществу стремится к совершенству слова литературного, т. е. письменного. Стремление к интонационной выразительности у писателя часто остаётся лишь «процессуальным» моментом и не всегда переходит в практику собственного мастерства устного слова. Постоянным борцом за выразительность устной речи является драматический театр.

Борясь за собственную речевую выразительность, писатель часто свои думы и мечты о слове включает в непосредственную свою творческую «продукцию», отражает на страницах своих произведений свойственную человеку потребность обращаться к речи для выражения мысли и чувства. Писатель не мог не заметить, что пытливому человеку не только непереносимо молчать, но и трудно мириться с бедностью своих речевых средств.

Мы, таким образом, естественно подошли  и к вопросу о стремлении писателя быть выразительным в самом звучании созданного им художественного произведения. Хотя прямым «делом» писателя является речь литературная, т. е. письменная, однако его стремление к совершенству речи в её целом обязывает писателя к поискам звучащей сущности речи.

Стремление писателя к обогащению своего словаря естественно и последовательно переходит в стремление установить собственный стиль речи, индивидуальный и оригинальный в речевых выражениях, оборотах, в зарисовке образов, картин, состояний. Оригинальность и индивидуальность стиля писателя отнюдь не противоречат свойственному чутким писателям стремлению к правде и простоте.

Показательна и весьма поучительна работа писателей в их борьбе за культуру лексики, слога и тона речи. Борьба эта проходит через  всю историю нашей литературы. В особенности показательна она в работе классиков русской литературы и преемников их мастерства — современных советских писателей. Материалы, свидетельствующие о наличии и конкретных формах этой борьбы, приводятся в общих литературоведческих работах, а также — ...

Мастера литературного слова — писатели и в особенности поэты — уделяют особое, часто производственное, внимание интонации. Еще Гёте утверждал, что письменная и печатная речь — только суррогат слова, и этим подчёркивал приоритет речи устной, её несравненные для Гёте возможности быть подлинным выразителем мысли и чувства.

Победное развитие слова печатного не устраняет, а лишь подчёркивает своеобразие и специфическую силу устной речи — её тон. Устная речь, произнесённая искренне, продуманно, прочувствованно, побеждает и увлекает нас не только логикой мысли, стройностью и оригинальностью стиля, но и тональной выразительностью. Владея всем или почти всем, что свойственно речи письменной и печатной, устная речь самым тоном своего звучания станов...

Общественная и бытовая практика использования речи в наше время позволяет без особого труда привести до 50 видов устной речи, своеобразных по цели и методу её использования. Наиболее распространённый вид речи — разговор. Мы пользуемся им ежедневно и многократно.

Стремясь к речи максимально выразительной и совершенной, мы невольно несём в ней себя, свои индивидуальные особенности. Чем искренней, непосредственней мы в момент высказывания, тем более заметно сказываются в нашей речи душевные наши свойства, наш «стиль».