Всего материалов в каталоге: 96
Показано материалов: 1-20
Страницы: 1 2 3 4 5 »

Внимательно вслушиваясь в естественную речь, мы легко замечаем постоянную игру пауз: как бы в зависимости от «воли» мысли, они даются то короче, то длинней. Для аналитического установления этого явления нужно помнить индивидуальную норму паузы, как естественное её проявление у каждого из нас при сравнительно покойном психологическом и логическом выражении мысли и сопровождающего её чувства.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 51 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Соединительная функция паузы, в местах своего действия, сравнительно легко определяется произвольно направленным на данную цель вниманием. Но полезно будет отметить основные случаи обязательных логических пауз, характеризующихся прежде всего именно соединительною функцией.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 38 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Пауза имеет громадное значение для логического оправдания речи:    она — эффективное средство обогащения нашего познания. Логическая функция паузы, прежде всего, сказывается в способности паузы вносить в речь разделительное начало, обеспечивающее речи чёткость, ясность, разумность.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 49 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Речь как выражение движения даётся говорящим и воспринимается слушающим не как что-то непрерывное и длительно воспроизводимое, а с определёнными и весьма частыми перерывами или остановками. В речевой терминологии эти остановки именуются паузами. Они порождаются, прежде всего, физиологическою потребностью говорящего: речь — всегда звучащий выдых, следовательно, на вдохе, как правило, возможно только молчание. Эти вынужденные биологией перерывы речи психологически приспособляются к сложнейшим явлениям нашего языкового общения.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 43 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Орфоэпический анализ звучания отдельного слова обогатил нас сознанием, что слово в своей интонации строго закономерно; динамика, темп и мелодия слова, несмотря на эмбриональность свою, устойчивы и постоянны как в собственном своём выражении каждый в отдельности, так и во взаимной связи их. Мы убеждаемся, что эта закономерность звучания растёт и ширится, если наши наблюдения перенести на более сложные речевые формации:    на словосочетания, на фразу, на речь в её целом. Только нельзя отказываться от основного и главного в нашей работе — от веры в труд, как источник обогащения культурной интонации. Этот труд естественные начала, «природу» интонации доводит до культурно-сценических выражений, до «языка искусства».

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 44 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Приведённые только что наблюдения над ритмо-мелодией слова, рождённой орфоэпическими требованиями культурно зрелого языка, должны быть оценены нами и как нормативные начала речевой интонации. Орфоэпия — это как бы «интонация слова», это эмбриональный тон речи. Конечно, в речи повседневного быта, ещё не ставшей художественной, интонационная выразительность потенциальна. Но нам важно знать, что она уже существует, уже сказывается как закономерность

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 44 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Интересно отметить, что три элемента звучания речи (ударность, мелодия, темп) уже сказываются — и притом в определённой закономерности — в звучании отдельного слова. Эти внешние компоненты звучания речи своими корнями как бы уходят в орфоэпию.
 

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 42 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Речь — своеобразная форма движения:    биологически она — вокализованный выдых. Как и всякое движение, речь имеет начало (зарождение движения), продолжение (развитие и одновременно — направление движения), конец (прекращение движения).

Таким образом, в речи мы находим выражение некоторой силы, направление её движения, скорость этого движения, прекращение или остановку его. Внимательно анализируя речь, мы установим, что эти явления речи тяготеют к определённым внутренним их оправданиям, с одной стороны, и к явно выраженным основным элементам звучания речи, с другой.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 42 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Выразительность, как общее понятие, характеризуется отклонением от нормы того или иного состояния (явления), когда выражение мысли подчинено покою. В телодвижении с его зрительной выразительностью норма определяется горизонталью (нормируется «верх» и «низ») и перпендикуляром (нормируется «правое» и «левое»). Чтобы напомнить о зрительной выразительности, предложим вам представить колонну физкультурников стоящих после команды «смирно». Здесь властвует симметрия параллелизм. Но вообразите, один из физкультурников сделал «выпад» ногой и рукой вперёд: этот физкультурник на фоне колонны уже станет выразительным.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 52 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Наблюдения над звучащей речью позволяют нам установить в составе нормы тона наличие внутренних мелких, но характерных отклонении от нормального выражения силы и темпа. Ниже мы подробно остановимся на изучении элементов интонационной выразительности, на их зависимости от тех или иных проявлений мысли и чувства. Сейчас мы касаемся этого вопроса в порядке общего осведомления о тоне и его характерных деталях.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 40 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Каждый из нас тяготеет к особому, ему лишь свойственному тону речи, как следствию индивидуального своеобразия характера, темперамента, склада ума и т. п. Этот тон мы вправе назвать основным или «нормой» звучания, если в нём сказывается естественное сочетание мысли и чувства, в их гармоническом выражении, когда ни одно из этих наших проявлений внутренней жизни ещё не стремится к доминированию.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 46 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

По существу устная речь невозможна без подтекста: где бы и что бы мы ни говорили, подтексты всегда звучат как наша внутренняя реакция на мысль и чувство, заложенные в тексте. Если текст — это то, что я говорю, то подтекст — уже то, что я хочу сказать. Это обстоятельство дало основание в своё время сказать французскому наблюдателю за речью Ларошфуко: «Слова даны, чтобы скрывать мысли». Наше стремление обратное: давая реалистическое выражение тексту, мы стремимся максимально обогатить к усилить его тоном речи. Нам дорог тот подтекст, который раскрывает подаваемый в произнесении текстовой материал.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 42 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Итак, тональная выразительность речи в состоянии или подчеркнуть, или устранить расхождение текста произведения с творческими намерениями автора. Изучение нами текста произведения должно приводить к установлению этих расхождений, почти неизбежных в эмоциональной речи. Тот внутренний смысл речи, который мы таким образом вскрываем, называется «подтекстом».

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 37 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

В работе над устной речью звучание её — начало и конец исполнительских усилий. Живое слово в произнесении художественного материала — основное и главное дело: оно должно быть свежим, непосредственным, умным, эмоционально насыщенным. Наш анализ творческого намерения автора и осуществления этого намерения в конкретном произведении, как мы уже только что указывали, завершённый речевой партитурой, должен приводить к звучащей речи, свободно и как бы импровизационно рождённой, к тону её, способному увлечь и взволновать слушателя.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 41 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

С латинского языка сам термин (textum) переводится как ткань, связь, построение и является однокоренных к словам текстиль, текстура.

В современной языковедческой литературе нет однозначного мнения о том, что такое текст. Одни ученые считают, что текст может быть образован и из одного предложения.

Ораторское исскуство | Просмотров: 44 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Можете ли вы отрегулировать, скажем, форсунку дизельного двигателя? Вряд если никогда не видели, как это делают другие, и если не читали специальную литературу по ремонту двигателей внутреннего сгорания.

И так везде: выполнению любой более или менее сложной работы надо специально учиться, приобретать опыт. Умению высказываться учат школьников, начиная с первого класса. 

Ораторское исскуство | Просмотров: 51 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Вам, наверное, не раз в жизни приходилось встречаться с людьми, которые хорошо владеют языком, свободно и непринужденно выражают свои мысли устно и письменно, хотя иногда говорят и пишут о непростых вещах.

Очевидно, вы не раз искренне завидовали таким мастерам, в которых слово стало послушной оружием мысли.

Ораторское исскуство | Просмотров: 46 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Вот вам в руки попала фотография группы людей, с которыми вы вместе фотографировались. Обращали ли вы внимание на то, что в таком случае вы прежде всего пытаетесь найти на фотографии себя? Или, просматривая, например, протокол собрания, ищете память о своем выступлении, а просматривая многотиражку, находите сообщения об участии работников вашего предприятия в проведении определенного мероприятия и среди других фамилий пытаетесь найти свою.
 

Ораторское исскуство | Просмотров: 48 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Похвала каждому нравится, а критика, наоборот, всегда неприятна. Чувствительные люди особенно долго помнят похвалу или критические замечания, а это подсознательно влияет на их отношение к тому, кто их критике за что-нибудь или похвалил. Конечно, не всегда можно только хвалить, приходится также указывать и на недостатки. Для того чтобы, критикуя человека, не унизить ее достоинства, надо иметь большое умение. Критиковать или указывать на недостатки следует осторожно и тактично.
 

Ораторское исскуство | Просмотров: 52 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Осознаете ли вы тот факт, что каждый день мы пропускаем много возможностей дарить людям радость? Каждый человек из тех, кого мы ежедневно встречаем, или имеет определенную положительную качество, или хорошо выполняет какую-то работу. А большинство из тех, кто живет или работает с этим человеком, даже не замечают этого, а если и заметят, то не считают нужным достоинству оценить человека и его труд.

Ораторское исскуство | Просмотров: 42 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |