Принцип наступательности, активности, системности и конкретности воспитательных мероприятий касается как содержательного, так и процессуального компонентов процесса воспитания, то есть определяет направленность, тональность, содержание, логику и последовательность воспитательного процесса в современных условиях. «Мы видим свою роль в развитии учеников не только в том, чтобы помочь им приобрести определенных знаний, но и в том, чтобы воспитать у них желание приобретать знания в течение всей жизни. И мы стремимся сформировать у детей убеждение в том, что знания, образованность, интеллектуальная культура – это необходимое условие интересного, полноценного, духовно богатой жизни, что без знаний интересное жизнь невозможна, ибо невозможна творческая работа». 

Собственно говоря, содержание воспитания в планах воспитательной работы поддается определенной систематизации, исходя из специфики образовательно-воспитательного заведения. Главное – чтобы ход воспитания обеспечивал воспитанникам освоения определенного необходимого объема духовных знаний, формирования практических навыков и умений воспитанного поведения. Следовательно, здесь действует не только принцип системности, но и последовательности воспитания. Нарушение правил системности и последовательности в воспитании влечет обретение воспитанниками отрывочных знаний, недоделанных навыков и умений достойного поведения.

Таким образом, наступательность, активность, системность и последовательность в воспитании требуют соблюдения таких правил: 

– изучение и учет интересов и потребностей воспитанников, их объективный анализ и своевременное удовлетворение; 

– широкое применение логики воспитательного процесса и структурирования содержания воспитания; 

– целенаправленное планирование воспитательных мероприятий с учетом актуальных потребностей воспитанников, изменений в общественно-политической и экономической жизни Украины и других стран; 

– максимальный учет специфики школы, производства, оперативное реагирование на неотложные нужды; 

– четкое выделение главного, актуального в воспитательном материале, его систематизация, обобщение и осознание воспитанниками; – умелое учета особенностей будущей деятельности воспитанников для их самосовершенствования; 

– широкое внедрение в учебно-воспитательный процесс современных технологий воспитания; 

– систематическое управление самовоспитанием воспитанников и тому подобное.

Эффект интервала или как обеспечить устойчивое обучение

Эффект интервала или как обеспечить устойчивое обучение

Обучение, проводимое неоднократно и с перерывами во времени (эффект интервалов), является гарантией длительного обучения.

Кто из нас хоть раз говорил себе: «Не могу уснуть сегодня ночью, мне обязательно нужно.....


Что представляет собой образовательный процесс обучения?

Что представляет собой образовательный процесс обучения?

Наличие успешной стратегии обучения подразумевает разработку учебной программы. Учитывая её функции, этот инструмент является одним из универсальных образовательных ресурсов. Он помогает тренеру определить образовательный путь. Он помогает определить содержание и перечислить цели. Он также выделяет темы для изучения. Как разработать учебную программу? Что представляет собой образовательный процесс обучения?


Как работает практическое обучение

Как работает практическое обучение

Обучение через действие также известно как «практическое обучение». Этот метод побуждает вас к практическому применению знаний для их усвоения. Образовательная концепция, таким образом, предполагает выполнение конкретных заданий для извлечения уроков, но в чём её смысл? Что т.....


Применение дифференцированного обучения

Применение дифференцированного обучения

Каждый учащийся обладает своим поведением, личностью, навыками и привычками. Это различие объясняется несколькими факторами, а именно: социокультурным происхождением, средовым контекстом или психологическими ограничениями. Дифференцированная педагогика использует эту неоднородность в образовательных целях. Так возникла концепция дифференцированного обучения, также известная как дифференцированная педагогика.