Закономерности педагогического процесса диалектически взаимосвязаны между собой и проявляются через определенную совокупность случайностей. Это усложняет педагогический процесс. Но в то же время они четко определяют основные направления работы воспитателей и воспитанников.
Движущей силой, источником развития педагогического процесса являются противоречия. Они выражают специфику процесса, его многогранный характер и проявляются в основных группах его закономерностей.
Все виды противоречий составляют единый комплекс и имеют форму различных трудностей. Глубокое их понимание, знание причин является важным условием превращения противоречий в движущие силы.
Педагогический процесс – не механическая сумма действий по обучению и воспитанию подрастающего поколения, а самостоятельное целостное явление, которое имеет свои внутренние закономерности, специфические сочетания воспитания, обучения, развития, свою систему организации учебно-воспитательной работы образовательно-воспитательной системы.
Основными направлениями совершенствования педагогического процесса является:
его гуманизация и демократизация;
обеспечение субьектности воспитанника;
как можно полнее учета закономерностей и реализация функций процесса – воспитательной, учебной, развивающей;
интеграция науки, образования и практики;
повышение научно-теоретического уровня и укрепления практической направленности;
оптимизация;
интенсификация;
совершенствование подготовки воспитателей и их педагогического мастерства;
использование современных концепций и методов обучения и воспитания;
техническое переоборудование педагогического процесса.
Содержание целостного педагогического процесса углубляется в конкретных методиках обучения и воспитания, которые более подробно будут рассматриваться далее.
Таким образом, знание сущности педагогического процесса, его составляющих, закономерностей и противоречий вооружает воспитателя четкой методологии педагогической науки, способствует качественной организации педагогического процесса и определяет основные направления повышения его эффективности.