В категории материалов: 50
Показано материалов: 1-20
Страницы: 1 2 3 »

Внимательно вслушиваясь в естественную речь, мы легко замечаем постоянную игру пауз: как бы в зависимости от «воли» мысли, они даются то короче, то длинней. Для аналитического установления этого явления нужно помнить индивидуальную норму паузы, как естественное её проявление у каждого из нас при сравнительно покойном психологическом и логическом выражении мысли и сопровождающего её чувства.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 47 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Соединительная функция паузы, в местах своего действия, сравнительно легко определяется произвольно направленным на данную цель вниманием. Но полезно будет отметить основные случаи обязательных логических пауз, характеризующихся прежде всего именно соединительною функцией.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 28 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Пауза имеет громадное значение для логического оправдания речи:    она — эффективное средство обогащения нашего познания. Логическая функция паузы, прежде всего, сказывается в способности паузы вносить в речь разделительное начало, обеспечивающее речи чёткость, ясность, разумность.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 40 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Речь как выражение движения даётся говорящим и воспринимается слушающим не как что-то непрерывное и длительно воспроизводимое, а с определёнными и весьма частыми перерывами или остановками. В речевой терминологии эти остановки именуются паузами. Они порождаются, прежде всего, физиологическою потребностью говорящего: речь — всегда звучащий выдых, следовательно, на вдохе, как правило, возможно только молчание. Эти вынужденные биологией перерывы речи психологически приспособляются к сложнейшим явлениям нашего языкового общения.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 36 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Орфоэпический анализ звучания отдельного слова обогатил нас сознанием, что слово в своей интонации строго закономерно; динамика, темп и мелодия слова, несмотря на эмбриональность свою, устойчивы и постоянны как в собственном своём выражении каждый в отдельности, так и во взаимной связи их. Мы убеждаемся, что эта закономерность звучания растёт и ширится, если наши наблюдения перенести на более сложные речевые формации:    на словосочетания, на фразу, на речь в её целом. Только нельзя отказываться от основного и главного в нашей работе — от веры в труд, как источник обогащения культурной интонации. Этот труд естественные начала, «природу» интонации доводит до культурно-сценических выражений, до «языка искусства».

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 37 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Приведённые только что наблюдения над ритмо-мелодией слова, рождённой орфоэпическими требованиями культурно зрелого языка, должны быть оценены нами и как нормативные начала речевой интонации. Орфоэпия — это как бы «интонация слова», это эмбриональный тон речи. Конечно, в речи повседневного быта, ещё не ставшей художественной, интонационная выразительность потенциальна. Но нам важно знать, что она уже существует, уже сказывается как закономерность

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 40 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Интересно отметить, что три элемента звучания речи (ударность, мелодия, темп) уже сказываются — и притом в определённой закономерности — в звучании отдельного слова. Эти внешние компоненты звучания речи своими корнями как бы уходят в орфоэпию.
 

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 34 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Речь — своеобразная форма движения:    биологически она — вокализованный выдых. Как и всякое движение, речь имеет начало (зарождение движения), продолжение (развитие и одновременно — направление движения), конец (прекращение движения).

Таким образом, в речи мы находим выражение некоторой силы, направление её движения, скорость этого движения, прекращение или остановку его. Внимательно анализируя речь, мы установим, что эти явления речи тяготеют к определённым внутренним их оправданиям, с одной стороны, и к явно выраженным основным элементам звучания речи, с другой.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 35 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Выразительность, как общее понятие, характеризуется отклонением от нормы того или иного состояния (явления), когда выражение мысли подчинено покою. В телодвижении с его зрительной выразительностью норма определяется горизонталью (нормируется «верх» и «низ») и перпендикуляром (нормируется «правое» и «левое»). Чтобы напомнить о зрительной выразительности, предложим вам представить колонну физкультурников стоящих после команды «смирно». Здесь властвует симметрия параллелизм. Но вообразите, один из физкультурников сделал «выпад» ногой и рукой вперёд: этот физкультурник на фоне колонны уже станет выразительным.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 47 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Наблюдения над звучащей речью позволяют нам установить в составе нормы тона наличие внутренних мелких, но характерных отклонении от нормального выражения силы и темпа. Ниже мы подробно остановимся на изучении элементов интонационной выразительности, на их зависимости от тех или иных проявлений мысли и чувства. Сейчас мы касаемся этого вопроса в порядке общего осведомления о тоне и его характерных деталях.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 32 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Каждый из нас тяготеет к особому, ему лишь свойственному тону речи, как следствию индивидуального своеобразия характера, темперамента, склада ума и т. п. Этот тон мы вправе назвать основным или «нормой» звучания, если в нём сказывается естественное сочетание мысли и чувства, в их гармоническом выражении, когда ни одно из этих наших проявлений внутренней жизни ещё не стремится к доминированию.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 41 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

По существу устная речь невозможна без подтекста: где бы и что бы мы ни говорили, подтексты всегда звучат как наша внутренняя реакция на мысль и чувство, заложенные в тексте. Если текст — это то, что я говорю, то подтекст — уже то, что я хочу сказать. Это обстоятельство дало основание в своё время сказать французскому наблюдателю за речью Ларошфуко: «Слова даны, чтобы скрывать мысли». Наше стремление обратное: давая реалистическое выражение тексту, мы стремимся максимально обогатить к усилить его тоном речи. Нам дорог тот подтекст, который раскрывает подаваемый в произнесении текстовой материал.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 37 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Итак, тональная выразительность речи в состоянии или подчеркнуть, или устранить расхождение текста произведения с творческими намерениями автора. Изучение нами текста произведения должно приводить к установлению этих расхождений, почти неизбежных в эмоциональной речи. Тот внутренний смысл речи, который мы таким образом вскрываем, называется «подтекстом».

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 32 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

В работе над устной речью звучание её — начало и конец исполнительских усилий. Живое слово в произнесении художественного материала — основное и главное дело: оно должно быть свежим, непосредственным, умным, эмоционально насыщенным. Наш анализ творческого намерения автора и осуществления этого намерения в конкретном произведении, как мы уже только что указывали, завершённый речевой партитурой, должен приводить к звучащей речи, свободно и как бы импровизационно рождённой, к тону её, способному увлечь и взволновать слушателя.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 32 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Вся сумма аналитических положений и выводов, о которых мы уже говорили, не может оставаться лишь литературоведческим материалом, но обязательно должна завершаться установлением продуманной и организованной формы произнесения произведения. Повторяем, исполнитель должен воспользоваться только теми положениями и выводами, которые обогащают его интонационную выразительность. Основываясь на материале аналитического разбора произведения, исполнитель должен построить партитуру устного произнесения материала.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 54 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Установив общую оценку текста художественного произведения, исполнителю надлежит перейти к анализу его, к выявлению его содержания, творческих намерений автора. Литературное произведение всегда выражает определённую идею автора. Салтыков-Щедрин заявляет: «Без ясно выраженной идеи художественное произведение является сбором случайностей, в котором даже искусно начертанные образы теряют значительную долю своей цены».

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 36 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Предварительное знакомство с текстом должно обязывать нас в отношении стихотворных произведений, учитывать своеобразие их произнесения. В специальной методической литературе по декламации много внимания уделялось этой задаче, причём давалось при её разрешении немало формалистических, для нас неприемлемых указаний.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 33 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Процесс подготовки материала для устной его передачи, естественно, заставляет нас вспомнить о различии строя речи при письме и при произнесении. Мастер слова, стремясь к выразительной и в то же время естественной интонации, невольно в тональном отношении как бы перестраивает фразу, делает её более энергичной, лапидарной, выпуклой.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 28 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Целесообразно до начала непосредственной работы над текстом выяснить несколько предварительных положений в отношении самого текста. Прежде всего надо осознать, что использованная автором форма письма (стихи или проза) обязывает нас к определённой форме произнесения: как укажем мы ниже, стих читается с применением некоторых дополнительных приёмов, которыми мы не пользуемся при произнесении прозы

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 37 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |

Нам уже приходилось отмечать, с какой щепетильной требовательностью автор художественного произведения борется    за выражение стиля своей речи, своего литературного языка. Этот стиль — подлинное    живое творческое    дыхание, всегда индивидуальное, всегда оригинальное, поскольку автор — уже сложившийся мастер. Совершенно естественно, и работу над материалом, подготовляемым к произнесению, надо начинать с автора, с выяснения его особенностей, его стиля.

Выразительное чтение и культура устной речи | Просмотров: 32 | Author: pedagogika.org | Добавил: pedagogika_org |


1-20 21-40 41-50